“纔不是呢！”小男孩兒感受本身遭到了欺侮，兩條小眉毛頓時皺了起來，一臉不悅，“我都說了，那種童話故事書是給小女孩兒看，誰拿那種故事當真啊！是方萬奉告我，他說他後媽特彆討厭他，還給他下過藥呢！他吃了以後連著拉了好幾天肚子，好幾次差點憋不住拉褲子裡，厥後連他後媽做飯都不敢吃了！”

“陳教員，你不消和我們說那些家長會上場麵話，教員潛台詞，我們多少也經曆過，請實實說一說吧。”安長埔聽了一半，表示陳教員停息一下。

他這幾句話，卻也奉告了場三個成年人一個資訊，方萬所謂好人，應當就是他繼母。

安長埔此時已經走到小男孩兒麵前，一邊表示還站著孩子坐下來發言，一邊跨坐孩子前排椅子上，小門生座椅遍及規格比較小，安長埔人高腿長，膝蓋曲折跨坐著，感受就彷彿是一個大人騎小孩木馬一樣。

小男孩兒點點頭：我們一起！”

“是方萬奉告我，他說他家裡有好人，想害他，但是他爸爸不信賴他話，以是他奉告我，我倆平時是好哥們兒！”小男孩兒畢竟年紀小，對於方萬失落幾天期間並冇有感到嚴峻或者擔憂，反而因為本身是“知戀人”而感到洋洋對勁。

“你有槍麼？”他俄然開口問。

被幾個成年人這麼齊刷刷盯著，小男孩兒也有點發毛，神采怯怯，不敢再等閒開口。

彆說是安長埔和秦若男，就連一旁陳教員也被逗笑了，陳教員技藝拍了拍小男孩兒腦袋：我說你平時學習時候如果有這機警勁兒該有多好啊！彆說那麼多廢話了，你剛纔說方萬家裡有好人想關鍵他是如何回事兒？”

“小孩子普通都對後媽這類角色比較架空，說話一定有準兒，方萬後媽我見過一次，挺年青，模樣辭吐甚麼，都特彆好，感受特斯文，可彆因為小孩一句話影響了人家就不好了。”陳教員提起方達再婚老婆，語氣裡倒是很有些賞識，不曉得是主觀先入為主還是怕因為本身班裡門生給彆人帶來費事，他態度明顯和小男孩兒是不一樣。

“那天下午體育課時候你和方萬一起麼？”安長埔又問小男孩兒。

“你們二位先到班級門外稍等一下吧！”秦若男看出四個大人外加一個班主任構成低氣壓讓小男孩兒怯於開口，認識到不管從照顧孩子情感方麵還是接下來能夠提及說話內容，讓方達和錢玉玲先臨時躲避都是有需求。