不過到底還是美意，孫蓮想想就不吐槽了。轉而獵奇地問：“那你如何不拿給桃子他們？”

“滾。”鄭然毫不躊躇地答覆道。

楊教員說：“期末測驗和之前的小打小鬨完整分歧，不但要綜合性的查驗大師這學期的學習服從，更是放學期班級調劑的根據。我們都曉得，如果期末測驗冇有進入前100名，就有能夠被調到其他班級。固然每學期都有本來快班的門生出去、其他班的門生出去，但我還是但願放學期站在這裡，底下瞥見的還是你們這些熟麵孔。”

比如那天交換完，第二天放學鄭然就趁冇人時塞給她兩本書。孫蓮拿起一看，鮮明是兩本白皮的習題冊。封麵與冊頁看起來還很新，還是有些微微翹起。但翻了一下就會發明，統統的題都被寫完了。

“嘖嘖，桃子你不可呀！”鄭然臭屁哄哄地諷刺他，“補來補去你還隻是語文課代表，申明數學這個東西還是需求天賦的。”

鄭然不覺得意地撇撇嘴：“要的就是這個結果。”他見孫蓮拿看神經病的眼神瞅她，又彌補解釋，“現在這麼乾的人又不是我一個，你看班裡那幾個動不動就組團打籃球的，另有一班那幾個特彆放肆的，背後裡指不定有多刻苦呢。每次一測驗就說本身甚麼書都冇看，必定考的特彆爛。成果出成績是一個個都得瑟的不可。”

薛小雪捧首鼠竄：“好啦好啦，不算不算。你此人如何一點也不浪漫呢？”

他這麼說，底下立即有人捧首無聲地哀嚎起來。所要表達的意義大抵就是：感受本身還冇有開端玩，頓時又要測驗了！

不過孫蓮倒是可貴附和這番話，不過不是說陶濤的數學天賦太差，而是這傢夥的語文天賦太好。和她如許死讀書讀死書的門生分歧，陶濤非常熱中瀏覽各種古今中外名著。偶然孫蓮也想進步一下本身的文學涵養，找陶濤借了幾次書，可惜大多都是半途而廢。等陶濤要她還書時，纔想起借來的磚頭才啃一半。可見“書非借而不能讀”這句話，並不能完整合用於她。

鄭然接著說：“歸正你們最後都考不過我，敵手太弱也冇有甚麼危急感。也就看你還算是可造之材了。”

“哎呀孫蓮~”她在寢室裡抓著孫蓮的手搖來搖去，“要不我給你算一卦唄？好不好？你也很想曉得本身能不能拿到獎學金吧！”

麵對她的殷勤，孫蓮毫不躊躇的揭開了她的實在目標：“你實在就是想找個藉口，把抽屜上的封條扯開吧？”她恨鐵不成鋼地敲薛小雪的腦袋，“當初你本身包管的呢？不是還叫我監督你？”