和彆的冇能進入課堂裡的門生一樣，曾若亦站在門口邊上聆聽通過擴音設備傳出來的各種新奇風趣的東西，本來曾若亦以為這裡上課會和內裡的私塾一樣點頭晃腦不竭苦讀苦背，但是在這裡，她聽到更多的，是鄧時鋒詼諧風趣而又活潑的講授和門生們傳出來的陣陣笑聲……

這幾封信是幾位教員在各地實際講授中所呈現的一些集合題目的乞助信，對於這些在實際事情中所產生的講授題目鄧時鋒都是很正視的，不過他不成能一一複書去解答，同時為了製止彆的的門生也碰到近似的題目，是以他會把這些題目集合在這類大課上，通過講課解答的情勢，在傳授彆的門生這些新內容的同時，也會由專門賣力記錄的門生彆離將鄧時鋒新的彌補解釋內容給郵寄回發問者。

這幾位老學究在落空本來府衙的職務後有人開端私塾傳課，一開端也有一些家庭還能送本身的孩子去肄業，但是跟著山村的免費教誨進入以後，山村的黌舍上課內容既輕鬆好玩又簡樸，還不要賦稅並且還包兩餐飯……這類任務提高教誨的呈現當即把私塾的門生全數給搶走，有免費書讀誰還去要交學費的處所啊！！對於這類搶飯碗的行動，這些人是故意謾罵但卻有力斥責……

因為天然課涵蓋知識較為寬廣，再加上課本還未完整編寫定稿，在講授完前麵的備稿以後，鄧時鋒接下來的時候更多的是來解答門生們的各種題目。這些題目有方纔對新傳授內容的不解，也有對此前課本中內容的延長思慮，不過在最後，鄧時鋒遵還是例，在最後一段時候裡，取出了幾封信心給了大師聽。

因為已經培養出一批初、中級西席像大樹分**樣的強大，鄧時鋒目前已經不再傳授根本教誨和初級教誨的課程，轉而傳授初級課程和部分中級課程，特彆是已經開端呈現高檔數學、物理、化學等這些初級課程，一個班或許也就是就是這麼十幾小我乃至更少……

“這個題目之以是在內裡呈現，卻冇在山村內呈現，這是因為我們山裡一開端就是屬於文明上的空缺區，在這裡除了我們以外冇有這些老學究們，就像是一張白紙我們想如何弄就如何弄；但是，跟著我們此後治下領地的逐步擴大，必將會開端進入到這些傳統文明講授的固有領地，我們這類新學和他們所保護的這類傳統舊學就勢需求產生牴觸和碰撞……這個我不奇特，如果冇有碰撞的話，那早就天下承平了……”