因為已經培養出一批初、中級西席像大樹分**樣的強大，鄧時鋒目前已經不再傳授根本教誨和初級教誨的課程，轉而傳授初級課程和部分中級課程，特彆是已經開端呈現高檔數學、物理、化學等這些初級課程，一個班或許也就是就是這麼十幾小我乃至更少……

見這招撒潑手腕冇用，幾位老學究們又想了另一個彆例，那就是向統統門生家長和彆的人敘說黌舍裡傳授的東西都是離經叛道的東西，屬於妖言惑眾的神巫之說，不過這類體例也不算太有效，因為根本的識字教誨和數學教誨實在淺顯百姓都想學，要不然上街隻能看幌子識認店鋪，買個東西不懂算術而被坑了找誰要？！

不得不說，幾個老學究這一招總算是捅到了正點上，淺顯公眾對於讀書人的最大觀點一是有學問，第二就是能考取功名並終究為官正裡出人頭地，而如果學習山村塾校裡的東西不能考取功名……那學下去又有何用呢？是以很多人在學完根本課程以後便不籌算再送本身的孩子到黌舍就學，這段時候，黌舍門生的出課率較著的呈現了降落的趨勢……

因為貧乏乃至是冇有呼應的講義，鄧時鋒也隻能按照手頭上獨一的部分質料一邊講課一邊清算內容，然後按照門生們的反應環境慢慢編寫出新的課本，並終究印成書籍成稿。但是明天，大師還是還是像平常一樣拎著本身的條記本坐在課堂裡，一邊聽一邊記……

現在天鄧時鋒解答的最後一封信裡的內容，信中的內容並不是對學術上的東西停止扣問，但它所提及的東西倒是引發了統統人的高度存眷。

而在內裡的曾若亦也被這個題目所吸引，因為從某種意義上來講，她接管的是老學究那樣的傳統教誨，在站位上應當屬於保衛所謂正統教誨；但在山村的這幾天，她所看到、感遭到和體悟到的東西卻讓她開端在心中對這些所謂的正統教誨呈現了不該該有的思疑，從內心裡，她有了糾結和衝突的處所，她不由往前靠了靠，想聽的更清楚一點，想看鄧時鋒是如何答覆這個很關頭的題目……

見前麵的兩招都冇能起到結果和感化，幾位老學究們終究學精了，在顛末沉思熟慮和對山村提高教誨的內容停止研討以後，他們打出了正統教誨的燈號，宣稱隻要顛末私塾的正統教誨才氣學到修身齊家治國安邦之道，而花皮的黌舍所傳授的，是屬於奇巧**技之術，他們終究的目標是傳授孩子習學這些東西之掉隊入到各個工坊中乾活、做伕役！而隻要到私塾裡去讀正統之書，才氣稱之為讀書，才氣真正出人頭地，就像那句話說的：萬般皆下品，唯有讀書高！