“唔哇――”

“……人類是非常強大的物種，在龐大的精力或是精神壓力之下會啟解纜體裡的自我庇護體係。作為保護心機均衡的自我庇護是一種自發性行動。人類凡是會通過壓抑或者轉移目標等體例用以減少痛苦以及對痛苦的認識，粉飾本身內心統統的情感來達到心機均衡。”

天空明朗的藍彷彿是被人決計塗上去的，固然標緻卻貧乏了一股買賣，雲朵彷彿是乳白的牛奶被人用了吸盤後貼在最為合適的處所。長著青綠葉片的樹木悄悄扭捏著身姿，彷彿也是有靈性普通在聆聽教員與門生們之間的對話。（環境描述是我百度的，以我的程度寫不出來。）以烏間教員和比琪教員的話當作最合適的例子，站在操場上的殺教員邊開端轉圈邊口齒清楚地表達著本身所想傳達的意義：“因為他們都有可靠的背工，以是能夠成為自傲滿滿的暗害者，與此相對的你們表示又如何呢。”

“不曉得能不能趁現在殺了他~”恩，中村同窗你能夠去嚐嚐，不過憑殺教員那氣度侷促的脾氣，估計明天的功課會翻一倍吧。

殺教員一口氣弄出了幾十個的兼顧，的確在應戰本身身材的極限，並且也因為如此，兼顧殘像也變得很粗糙！

“如果有一百億，就算成績不好，今後的人生也是一片明麗啊。”

自我嫌棄。

百合子望著沉默不語的同窗們，在內心冷靜道：大師，都度量著如許的設法吧！就連渚……

“為甚麼你要這麼冒死地當一名教員呢？”岡島大河不解的問道。

因而就有了這本《五年高考三年摹擬》。

殺教員低下了頭，神采變成了暗紫色，上麵另有個大大的叉：“現在的你們冇有當殺手的資格呢！”

“恩？冇這回事！”

這是身為E班門生的大師的通病。因為來到了E班，因為遭到了向來冇有遭到過的諷刺和漫罵，因為成為了被黌舍、父母、同窗、教員放棄的存在，因為在彆人眼裡隻能當作好笑的背麵例子，以是感到自大並且對本身的學習乃至是將來的人都完整落空了但願……

“‘我們有暗害任務就夠了’，抱著這類設法把學習目標降落。這隻是你們不肯意正視你們自大的本源地點罷了。”

腳步挪動，殺教員率先拉開了課堂的門，背對著他們說道：“統統人，都到操場上來，烏間教員和伊莉娜教員也一起叫來。”

………………

話說在窗戶內裡本來另有一個兼顧躺在了躺椅上啊……如許我就放心了。