諸葛亮來回獨步，幾次叨唸著、咀嚼著，神采由驚奇到衝動莫名，欣喜若狂，繼而擊節狂讚道：“為大漢重修立國精力，為公眾建立生命意義，為前聖擔當已絕之學統，為萬世開辟承平之基業！說得太好了，強煉精煉，言簡意賅，寄意深切，驚世駭俗，真乃賢人千古神作，可覺得辦學之座右銘、大漢答覆千秋萬代之國訓！”

諸葛亮閉上了雙目，墮入了深思。轉世北鬥星公然不虛！

“昔日天下洶洶，先是黃巾之禍，接著是董卓之亂，帝國勢微，軍閥混戰，北方尤其慘烈。很多大族士人群體紛繁南遷。荊襄地區水6交通便當，為東西南北通衢之關鍵，從而成為中原士人亂世中播遷的選人文樂土。朝廷任命的刺史劉表單騎入荊州，用蒯越武功之謀，武力安定荊州之亂；取蒯良武功之略，蒯良的線路展荊州，興建黌舍，招攬名流，劉表親身插手射禮，呈現五載之間，道化大行，耆德故老綦母凱等負書荷器，自遠而至之空前盛況。以宋忠為督學，調集各家學者編《五經章句後定》為州學課本，同時傳授天文曆法、刑法、兵法、樂律、丹青等。從教的儒士有三百多人，在州學就學的生徒有千餘人，荊州黌舍的範圍和軌製也遠出郡國粹校的範圍。今後，荊州州學大興，恰是唯楚有才，於斯為盛，荊州代洛陽一舉成為大漢官學魁。”

師徒倆一向籌議到深夜。

劉禪真乃薑太公親逼真童也，見地如此驚世駭俗，奇思妙想世屬罕見。

幾天時候，荊州府衙就收到了大量的財帛，行進中的勞役也獲得處理。

佈告一出，荊州五郡完整炸鍋。

劉禪更是對勁洋洋，想不到，他把後代的體例拿來用，還真的有效。

本日劉禪借來用之，結果極好。

這景象，跟劉禪在後代裡看到的一模一樣，隻是物是人非的辨彆罷了。

“先生折煞門生了！”劉禪從速行禮。

第五，課本同一，合用至上，循序漸進，因材施教。小學課本課程首要有語文、數學、天文、地理。語文課學習識字，以《急就章》、《三倉》、《五經章句後定》、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《百家姓》、《倉頡篇》、《爰曆篇》、《博學篇》等發矇字書為講義；數學課學習《九九》；天文課學習《六甲》，也就是四時骨氣和六十甲子的計算體例；地理課學習《五方》，當時所知的九州、江山、各國之名。中學分初階和高階兩個階段，《孝經》、《論語》等為初階教程；高階以四書即《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經即《詩經》、《易經》、《尚書》、《禮記》、《春秋左傳》，春秋戰國諸子百家的著作典範，《商君書》，《鹽鐵論》，《呂氏春秋》，《說文解字》，《史記》等經世濟民的著作為主。進太學後，按照門生特性特長愛好等，實現分專業講課，分農業、文書、財務、行政、商務、地理、計數、刑法、樂律、丹青、天文曆法、軍事兵法等專業班，由諸葛亮、關羽、張飛、趙雲等大師、大將親身講課。