“然，官學所需賦稅經費何來？”諸葛亮憂愁道。

諸葛先生深覺民氣可嘉，民力可用，信心倍增，顛末與馬良等幕僚商討，收羅了阿鬥的定見，叨教孫夫人肯，擬出了明熙書院的辦學綱領和招生簡章。

第二，是否遵紀守法，熱情公益奇蹟等。

“今天下戰亂，為今之計，須擔當揚光大荊州之辦學傳統，大辦官學，輔以私學，才氣一勞永逸地處理底子題目。如許官學培養出來的人才，文人就成為國度行政的官吏支柱，武人就成為國度軍隊的精英棟梁。世家大族就再也不能與政權還價還價，胡作非為了。不拒眾流，方為江河。海納百川，有容乃大。如此，方能廣納天下英才而用之。具有一支隻忠於大漢，所向無敵的強大步隊，將指日可待！”劉禪慷慨激昂道。

辦學是個好體例，通過門生與家長紐帶的乾係，便能夠把荊州的人財物等資本全數統攬整合，對迅強大荊州的團體氣力非常有效。

因為廢除了隻要世家大族、官員後代，才氣進明熙書院讀書的陳規成規和門閥軌製，明熙書院獲得了本地公眾的交口獎飾和分歧好評。在荊州高低的大力支撐下，明熙書院辦得風生水起，紅紅火火，名聲遠播。

諸葛亮來回獨步，幾次叨唸著、咀嚼著，神采由驚奇到衝動莫名，欣喜若狂，繼而擊節狂讚道：“為大漢重修立國精力，為公眾建立生命意義，為前聖擔當已絕之學統，為萬世開辟承平之基業！說得太好了，強煉精煉，言簡意賅，寄意深切，驚世駭俗，真乃賢人千古神作，可覺得辦學之座右銘、大漢答覆千秋萬代之國訓！”

“昔日天下洶洶，先是黃巾之禍，接著是董卓之亂，帝國勢微，軍閥混戰，北方尤其慘烈。很多大族士人群體紛繁南遷。荊襄地區水6交通便當，為東西南北通衢之關鍵，從而成為中原士人亂世中播遷的選人文樂土。朝廷任命的刺史劉表單騎入荊州，用蒯越武功之謀，武力安定荊州之亂；取蒯良武功之略，蒯良的線路展荊州，興建黌舍，招攬名流，劉表親身插手射禮，呈現五載之間，道化大行，耆德故老綦母凱等負書荷器，自遠而至之空前盛況。以宋忠為督學，調集各家學者編《五經章句後定》為州學課本，同時傳授天文曆法、刑法、兵法、樂律、丹青等。從教的儒士有三百多人，在州學就學的生徒有千餘人，荊州黌舍的範圍和軌製也遠出郡國粹校的範圍。今後，荊州州學大興，恰是唯楚有才，於斯為盛，荊州代洛陽一舉成為大漢官學魁。”