而白凡則是站在原地冇動，因為就在方纔，又有一個新的主線任務被觸發。

“泰坦機甲。”

他看了一眼正在埋頭苦乾，不竭敲著代碼，完美畢業設想的李傑，內心頓時有了答案，李傑的畢業設想是一個多服從化潛水機器人，能夠在10米以內的水域中停止勘察水域以及打撈物體。

他大抵上弄懂了第二個主線任務的目標。

你一句，我一句的開端會商起來防雨布上麵到底是甚麼東西。

這也是另一種體例的文明進步。

白凡站起家，緩緩走下台前。

“凡子，到你了！”

有人自傲的迴應道：“導師自會替我們激辯群儒！”

白凡想了一會兒，再加上方纔體繫有關於任務的描述。

世人叫來一輛拖車，把泰坦機甲用防雨布擋住搬上車後，一行人敏捷來到門路課堂，籌辦即將到來的畢業辯論。

固然機甲有著防雨布蓋著，但是泰坦機甲這麼大的塊頭，在被搬進門路課堂，還是被大師重視到。

“這一次辯論歸併了，全部係一起辯論，不辨彆甚麼指導教員，以是臨時多安排了兩位教員。”

“就是不曉得能做到甚麼境地。”

內裡已經坐滿了同窗。

“看來，如果我冇猜錯的話，第二個主線任務應當是直接和影響力掛鉤的。”

聽到這裡，中間的陳偉的確比白凡本身還要鎮靜，趕緊開口說道，神采因衝動而漲的通紅。

“未幾見啊。”

大四的門生，還能做機甲？

相對於其他同窗的忐忑不安，坐在第二排，也就是辯論教員前麵的517寢室的全部成員，則是誠懇的坐在那邊，涓滴不慌的同時，乃至另有一點等候，眼神直放光。

【任務進度：1/7，平平無奇，你的名字未有人曉得。】

“我是白凡，來自電子工程係1班，我的畢業設想的題目是《論新一代單兵機甲的研發計劃以及構架方向》”

“各位教員，各位同窗，下午好！”

兩人話還冇說完，李傑抓起本身畢業設想，通過串列埠連上電腦，劈裡啪啦的開端敲代碼。

白凡的論文題目剛說出口，一石激起千層浪，不但單是課堂裡的同窗們，五位指導教員的目光也在第一時候齊刷刷的看了過來。

或者八卦一句這是誰的作品？

聽著白凡的話，一名年青教員總算是來了興趣，將桌子上的論文翻開，論文題目鮮明映入視線，同時和身邊的其他教員交換：“張教員，冇想到我們黌舍另有這個選題方向的門生。”