鄭祺禦看看她，伸手去內裡取出兩個圓柱狀的東西。

樂知微聽了黃教員這段話傻了。

鄭祺禦道：“我不會答錯。”

鄭祺禦一笑，點頭。

樂知微算這道題是用《綴術》以及《測圓海鏡》中的體例糅合而成的，簡樸快速，就是圖不大好想罷了。

她猜疑地接過，在紙上試了一下。

“你包裡。”

“另有三個月就要測驗了，我也不跟你們講甚麼好好打好根本這類話了。從明天開端，我們講授任務就是：會的答對，不會的蒙對。先擠過這根獨木橋，想重新打根本的到大學回爐再造去。”

鄭祺禦踩了一下刹車，把車停在路邊。

“當然能夠。”黃教員笑。

“你送你跟著？”

小餘擔憂地看了一眼樂知微，小聲與鄭祺禦道：“我說的冇錯吧？”

統統人的都聽到了，這道要靠筆算的題，樂知微那意義是在站起來的一刹時就算出了答案。

樂知微在同窗們的諦視下，施施然起家，對世人含笑點頭，然後報出了答案。

明天黃教員開的課，主題是：數學特彆答題技能，不會也能蒙對。

靠蒙靠套路，120已是極限，想考140、150還得憑真本領。

“教員，題呢？前提呢？”

“有紙筆嗎？”

樂知微氣得牙癢。

難不成在這個時空也有《綴術》，卻失傳了？如果有，卻失傳了，黃教員聽到《綴術》後衝動也是很普通的事。

樂知微聽後再看鄭祺禦時的目光就大不不異了。她不由得心下感慨：麵貌大改算甚麼，鄭祺禦纔是真的不幸。

“筆呢？”

樂知微打了個寒噤，她轉頭，身後的窗子開了個小縫。

“如何了？”

他一手壓住方向盤，直視樂知微的眼睛，問道：“樂知微，我是誰？”

可見江山易改，賦性難移。樂知微這麼不屑地想著。

樂知微一看教員都來了，也懶得跟鄭祺禦說話了。來之前她就聽小餘說黃教員是數學名師，她很尊敬教員的。黃教員說話利索、精乾，讓樂知微莫名的想起了七徒弟，俄然好想回大周如何辦……

黃教員明顯不曉得她就是大名鼎鼎的“樂知微”，覺得她就是個勤奮學習的女孩子，此時被叫起來有些害臊罷了，因而忍不住出聲鼓勵她。

“黃教員，需求圖，我去畫一下能夠麼？”

鄭祺禦如有所思地看了樂知微一眼。

“去，為甚麼不去。”

“好了，上麵我們來看第一道題。”