你曾經到過人的桌子中間，還蹲到桌子底下時候不短，另有其他同窗看到你手裡有100元錢。如果真不是你，你有任務幫忙趙曉娜找回那100元錢，來證明你的明淨。你想一想那100元錢能夠會被人藏到那裡。

恰好此時上課鈴聲響了，張教員對同窗們說：明天的這件事，大師細心想一想，下午開班會會商一下。

張教員，又讓趙曉娜詳細的論述了一遍，從家裡要到錢後，一向到黌舍的詳細過程，肯定冇有疏漏。內心也在迷惑：從家到黌舍一向到發明丟錢為止，據趙曉娜稱冇有把錢亮出來，以是不會有人發明文具盒裡有錢，應當冇有誰重視到纔對，這麼短的時候內，錢如何就不見了呢？到底是誰拿了這100元錢，又是甚麼時候拿的呢？

下課了，張教員還在批功課，這時候，班級趙小娜同窗找到張教員，說本身帶的100元錢丟了，就教員幫手找找。

如果班級的門生拿的，這可不是一個好苗頭，固然張教員有思疑的工具，但不成能這麼直接的去問，要曉得如許的問話不管多麼含蓄，都是很傷人的，如果被問的門生冇有乾這件事，那麼將會給他留下很深的暗影，以是即便聽完整件事情的顛末，張教員第一時候就想到了某某同窗，但是並冇有說甚麼，也冇有去找這位同窗。

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那紅彤彤的100元錢也在花盆上麵，聲嘶力竭的喊著：要壓死我啦！為甚麼要把我放在這裡？花盆都撒尿啦！把我身上都弄濕啦！弄明白事情的經過後，李巷子對李曉峰說，趙曉娜同窗丟了100塊錢，必定不會善罷甘休。如果現在找不到，將會上報黌舍，乃至能夠會藉助公安局的力量來尋覓，到時候就必必要挖出誰把錢拿走了。藏起來了，將會究查其任務。偷錢的人能不能回家可就兩說了。

要用更公道，更科學的體例處理這件事。即便對偷錢的同窗也要重視態度、說話。畢竟小孩子哪有不出錯的，要給他改正的機遇，特彆不能留下後遺症。最好把這件事當作一個契機，對如許的同窗停止教誨、警省。

大聲向室內喊到：我找到了，我找到錢了！在這裡！興沖沖地舉著錢跑進班級，交到了張教員的手中。張教員把錢還給趙曉娜後，愣愣的看著李小峰，都不曉得說甚麼好了。攻訐他，他冇承認，就不能說是確實的究竟；表揚他，也不對，不能放縱他這類行動。