她的媽媽和閨蜜一起來到校園找校長，說本身的孩子本身都捨不得打，教員憑甚麼把孩子打成如許？這還是教員嗎？為甚麼這麼冇有愛心？如何能下得去手？我不幸的女人，不但遭到了她心中敬愛的班主任的身材傷害，幼小的心靈也遭到了打擊，說如果不給個說法，就要告到教誨局去。

安排同窗們清算學習條記，楊巷子像教員一樣巡查查抄，對個彆門生的學習條記停止點評，並提出本身的建議。固然是春秋相仿的同班同窗，但是其他同窗對楊巷子的態度，與教員根基上差未幾。

聽完張教員的眼鏡的表述，楊巷子義憤填膺，這都是甚麼家長啊？如何一點不尊敬教員，教員，但是天下上獨一真正體貼與本身冇有任何血緣乾係的彆人家孩子的人，發自內心的但願，本身教誨的門生好，彆人家孩子的每一點滴的進步都令教員高興歡樂。

這時候，張教員回到了班級，大師看到教員的神采有點發紅，神情有些委曲，有些絕望，也有些活力，另有些豁然。

楊巷子答覆了課文的簡介，作者首要寫了當時俄國的社會背景，首要寫了甚麼事情，表達瞭如何的思惟豪情。

校帶領一聽，這還了得，立即安撫家長在小集會室內等候，並斟上茶水，表態說必然給家長一個對勁的答覆，因而把張教員叫到小集會室扣問事情顛末。

張曉曉的媽媽大聲的嚷嚷著，她的閨蜜也在一邊添油加醋的打邊鼓，因為兩邊各執一詞，並且相差很大，因而校長領著兩邊到監控室調取監控，重放了一下當時的景象。

張教員甚麼也冇解釋。體味了一下現在同窗們的學習進度，對同窗們提出了表揚，並要求同窗們遵循剛纔楊巷子的安排持續停止學習清算。本身則低下頭批起了功課，彷彿並冇有受剛纔事情的影響。

因為張曉曉同窗冇來黌舍，家長隻好打電話再問一問，電話中，張曉曉同窗傳聞已經檢察監控錄相了，便說出了真相，承認事情確切如張教員所說的那樣，而臉上的傷是因為他鄙人學路上玩弄路邊的樹枝，不謹慎抽到臉上的，怕家長抱怨，又想到了講堂上教員對本身的攻訐。

出去打斷教員講課，並把教員叫走，把門生單獨留在講堂也很多見，習覺得常了。張教員走後，楊巷子領著同窗們持續瀏覽瞭解，闡發課文。

當楊巷子在張教員指導的課文框架內指導同窗們對課文停止瀏覽闡發時，一名校帶領俄然進到班級內打斷了講堂的進度，急倉促的把張教員叫了出去，張教員臨出門前叮嚀楊巷子帶領同窗們遵循學習大綱持續停止下一目標的學習。