並且真真的是乾活多背鍋就多，因為你出錯的概率比那些少乾活或不乾活的人多了不知多少倍。哀思呀！

看到提定見的教員低頭不語，曉得在本身的光輝下慚愧難當了。因而大手一揮，漂亮的說：“行了，曉得你也是為了黌舍好，今後乾好本身那攤事兒，彆瞎操心有的冇的，去吧！”說著，帶領樂嗬嗬的拍著提定見教員的肩膀，笑態可掬——表情鎮靜了很多。

不但不能采取你的建媾和定見，我還不能讓你好受，用各種來由批駁建媾和定見的不公道，不實際。同時慎重聲明：你的定見和建議我早就已經想過了，你覺得我白占這個位置了，因為底子行不通！以是才實施了我現在實施的體例。

這些優良的教員們要麼常常出門做課換證；要麼常常去風景美好或繁華熱烈的多數會學習旅遊。每年都得有幾次，門生們不適應都難。

實在每個有“長遠目光”的教員都把本身職稱進級之路打算的明顯白白的，遵循職稱進級計劃，甚麼時候點需求出甚麼課，交甚麼級彆的論文得幾個“證書”，再如何保護好某些乾係，得幾個名譽類證書（隻要乾係好，證書少不了，不怕時候短，一次多給幾個）

本校的帶領之前是乾甚麼的你曉得吧。明曉得人家立品不正，不懂停業，還拿你的好處去映托人家的短板，揭人家掩蔽好的傷疤，還美其名曰提建議，你的確是上眼藥。如何這麼不懂事呢？

一學期的出課證書夠數的教員轉戰複製粘貼——不——是寫論文去了，偶然多顧多次因插手出課而有些意猶未儘，一時靜不下心學習的門生們。當然，很快就好了。畢竟碰到這些有長進心的教員們，孩子們的適應才氣還是很強的。

這但是我連絡本身的經曆，閉門造車，不對，閉門苦思，看了好多視頻，並在飯桌上問了好多朋友——此中有幾個有經曆的“白叟”，得出來的最完美的，最公道的，最合適本校實際的行動。

因為兩人要爭一個初級職稱名額，互不相讓，相互指責對方弄虛作假，買證，考覈分舞弊。辦公室中當著多少教員、帶領的麵爭得紅了眼，態度猙獰，說話鹵莽，互揭老底。隻能說一聲：有辱斯文。

並不是統統的教員都如此精力亢奮，戲精附體，拉著一群不懂事的門生（實在有懂的門生也不敢反對教員們為了證書，切當的說是為了職稱評定能加分的項目而拚搏鬥爭的局勢）

因為他們冇有那麼多“證書”，就冇法進級，這誰也幫不了他們，是他們本身的挑選。有人會說：傻不拉幾，一個月很多得千八百的不好嗎？但你們是不是恨其不爭卻又莫名的被他們所打動！向努力於教誨，努力於門生的教員致敬！如許的西席萬歲，教誨萬歲！