張悅的心中充滿了焦炙和絕望。她每天都在等候著但願，但願能聽到好動靜。但每一次的等候都以絕望告終。她開端思疑本身的儘力是否成心義，是否真的能為孩子們找到支教教員。她看著窗外陰沉的天空，心中充滿了蒼茫。但她深知，本身毫不能放棄。孩子們還在等著她，他們的將來不能冇有但願。她想起孩子們那純真的笑容，那巴望知識的眼神，心中的信心再次果斷起來。

因而，他們決定前去縣城尋覓但願。他們騎著自行車，奔赴四周的縣城。在縣城中，他們四周密查，拜訪了一些教誨機構和誌願者構造。教誨機構裡，事情職員們繁忙地穿越著，他們聽了張悅的故過後，表示會將這個資訊傳達給更多的人，但不能包管必然能找到支教教員。誌願者構造裡，誌願者們熱忱地歡迎了他們，他們被張悅的精力所打動，表示會在誌願者中招募問問，看看是否有人情願前去支教。雖說他們獲得了一些迴應，但皆冇有肯定的成果。他們感到極度怠倦和懊喪，但他們仍然固執死守。他們曉得，隻要另有一線但願，他們就不能放棄。他們在縣城的街道上張貼啟事，向路人報告朝陽村孩子們的故事，但願能引發更多人的存眷。

同窗也在一旁擁戴道：“是啊，這些孩子們真的很需求我們的幫忙。他們的眼神中充滿了對知識的巴望，讓民氣疼不已。我們信賴，隻要大師同心合力，必然能夠為他們帶來竄改。”

張悅和同窗對視一眼後，便立即開端行動起來。他們先在腦海裡過一遍統統熟諳的人，然後去村裡曾經在一起上過學的同窗和親戚、朋友家尋問。

張悅的聲音充滿了豪情：“敬愛的朋友，你曉得嗎？朝陽村的孩子們餬口前提非常艱苦，但他們對知識的巴望卻非常激烈。他們每天都要走好幾裡路去上學，卻冇有充足的書籍和文具。我們正在構造一場愛心活動，但願能為他們籌集一些學慣用品，讓他們能夠更好地學習。你情願插手我們村嗎？”

張悅的內心如同澎湃的波浪，既忐忑不安又滿懷著等候。她不曉得同窗是否情願伸出援手幫手尋覓支教教員，也不清楚此次冗長的找尋之旅可否獲得哪怕一絲一毫的效果。但是，為朝陽村孩子們追求但願的火焰，在她心中從未有過半晌的燃燒。那團火焰，是她前行的動力，是她在這艱钜人間的死守。

他們又去拜訪了同窗林曉峰村裡黌舍的教員，但願能從他們那邊獲得一些幫忙。黌舍裡，孩子們的歡聲笑語和朗朗讀書聲迴盪在氛圍中，那聲音彷彿是對他們的一種鼓勵。教員們看到張悅和她的同窗林曉峰，熱忱地驅逐了他們。張悅向教員們報告了朝陽村孩子們的環境，教員們都暴露了憐憫的神情。但是，教員們皆表示本身冇法脫身，隻因他們也身負本身的講授任務與職責。他們固然很想幫忙朝陽村的孩子們，但實在是冇有兼顧之術。張悅和同窗固然感到絕望，但他們也瞭解教員們的難處。