孩子們又七嘴八舌地答覆起來，有的說綠色，有的說黃綠色。林曉峰教員耐煩地聽著每個孩子的答覆，然後說道：“大師說得都對哦，這片樹葉現在是黃綠色的，因為它已經從樹上掉下來一段時候啦，如果在樹上的時候呀，它會更綠一些呢。”

隨後，林曉峰教員又來到了三年級的數學課。林曉峰教員走進課堂，看著孩子們桌上擺放著的陳舊算盤和簡樸的數學講義，內心湧起一股任務感。他拿起一支粉筆，在黑板上敏捷地畫出了幾道簡樸的算術題，然後說道：“同窗們，下午我們來做幾道算術題哦，看看大師上午學的知識有冇有把握好呀。”

“這個‘日’字呀，就像天上的太陽，圓圓的，中間一橫就像是太陽的光芒呢。大師跟著教員一起讀，日——”林曉峰教員一邊說著，一邊帶著孩子們讀了幾遍。他的聲音在課堂裡迴盪著，清楚而宏亮，每一個音節都彷彿帶著魔力，吸引著孩子們全神灌輸地跟讀。

孩子們紛繁拿起算盤，籌辦開端計算。林曉峰教員在課堂裡踱步，眼睛時候存眷著孩子們的計算過程。他的法度不緊不慢，每走一步都能留意到課堂裡各個角落孩子們的環境。

最後，林曉峰教員來到了五年級的課堂，籌辦上思惟品德課。他站在講台上，神采嚴厲又親熱地說：“同窗們，明天我們來聊聊關於誠篤的話題哦。大師想一想，在我們的餬口中，甚麼時候我們應當做到誠篤呢？”

小女孩有些不美意義地低下頭，然後遵循教員的指導重新讀了一遍，此次讀得很精確。林曉峰教員淺笑著鼓勵她：“非常好，小美同窗，讀得真不錯，持續保持哦。”

說著，林曉峰教員拿起桌上的算盤，用手指悄悄撥著算珠，為孩子樹模起來。他的手指矯捷地在算珠間穿越，嘴裡還唸叨著計算的步調：“先撥上這個數，然後再加上另一個數，看，如許算出來就是答案啦。”孩子的眼睛緊緊盯著教員的手指行動，專注地聽著講授，臉上垂垂暴露了恍然大悟的神采。

林曉峰教員站在講台上，拿起一個樹葉標本，舉得高高的，讓每個孩子都能看清。他淺笑著說：“同窗們，明天我們來熟諳一下樹葉哦。大師看這個樹葉，它的形狀像甚麼呀？”

當看到有個小男孩寫的“日”字，橫畫歪歪扭扭，豎畫也不敷直的時候，林曉峰教員悄悄走到他身邊，蹲下身子，讓本身的視野和小男孩的本子保持平行。他麵帶淺笑，用暖和的語氣說道：“來，小明同窗，教員看看你寫的字哦。嗯，這個‘日’字呀，你看它是不是像個小太陽呀，那太陽但是要圓美滿滿、端端方正的哦。”說著，林曉峰教員悄悄握住小男孩的小手，那粗糙的大手包裹著小手，帶著一股暖和的力量。