“是啊，看到他們當真的模樣，我感覺本身充滿了動力。”林曉峰感慨道，“不過，我也曉得另有很多處所需求改進。”

陽光透過窗戶灑在他們身上，溫和的光芒照亮了他們的臉龐，彷彿為他們的胡想披上了一層金色的光輝。他們的眼神中閃動著果斷的光芒，那是對孩子們將來的等候和信心。在這一刻，他們彷彿看到了孩子們在這些活動中歡笑、學習、生長的場景，心中充滿了成績感。

他們並肩站在課堂外，看著孩子們儘力的身影，心中充滿了對將來的神馳。輕風悄悄拂過，帶來了遠處郊野的芳香，彷彿在為他們的支教之路奉上祝賀。

林曉峰微微鬆了口氣，目光又轉向課堂裡那些還在當真點竄作文或者交換會商的孩子們：“我真的很但願能給他們帶來更多的知識和但願。”

接著，林曉峰又拿起了小男孩寫的關於山上的作文。“‘我最喜好去山上玩。山上有很多樹，綠綠的，像一把把大傘。山上另有很多小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著，彷彿在唱歌。我在山上能夠呼吸新奇的氛圍，還能夠看到斑斕的風景。’這位同窗也很棒！他用了比方的伎倆，把樹比作大傘，讓我們感遭到了山上樹的富強。並且還寫出了山上小鳥的歡暢和本身在山上的感受，很有畫麵感。”小男孩也高興地笑了起來。

下課時，林曉峰清算著講台上的講授器具，不經意間抬眼，便看到張悅在窗外悄悄地看著本身。他的臉上刹時暴露一抹暖和的笑容。

接著，林曉峰開端講授語文的根本知識。他用活潑的故事和形象的比方，讓孩子們輕鬆地瞭解了字詞的含義。孩子們聽得津津有味，不時舉手發問，講堂氛圍非常活潑。

林曉峰持續點評著其他同窗的作文，每一篇作文他都賜與了充分的必定和鼓勵，同時也提出了一些改進的建議。孩子們聽得很當真，眼神中充滿了對知識的巴望。

“同窗們，現在我們一起來點竄一下本身的作文吧。大師能夠按照教員剛纔的點評，把本身作文中不敷的處所點竄得更加完美。”林曉峰淺笑著鼓勵孩子們。

“如何樣？我的第一堂課還過得去吧？”林曉峰略帶一絲等候地問道，一邊朝窗外的張悅走去。

“對了，”林曉峰俄然想起甚麼，“我們能夠構造一些課外活動，讓孩子們更好地感受大天然，如許也能為他們的寫作供應更多的素材。”