那一世，她父母雙亡，就放棄了從家屬裡爭奪資本，不再對峙走本家人走的那條濟世救人的路，而是另辟門路，隻想憑本身的本事掙一碗飯吃。

但，陸寒筱不是淺顯的孩子，她被他逼迫摧辱了三年半。劉建堂不自發地朝陸寒婷看去，見陸寒婷眼中毫不粉飾的氣憤和不甘，他故意要壓下陸寒筱，但是扭頭一看，看到陸寒筱眼中的冰寒，內心顫抖了一下，言不由衷隧道：“陸寒筱同窗的聽寫全數都對了，我們向陸寒筱同窗鼓掌，慶祝她獲得的進步！”

“裂縫”二字清清楚楚地呈現在黑板上，劉建堂瞅了一眼，那一手字，固然略微還顯稚嫩，卻能夠看得出字體來了，風騷新奇，今後必然能有所成。這個孩子在他眼皮子底下三年半，是甚麼時候生長起來的？

陸寒筱這是要乾嗎？莫非想把事情鬨大？陸寒筱明天的表示，算是革新了他對她的認知，如許一個孩子，他還能教得下去嗎？

還能持續嗎？陸寒筱也不怕本身寫的會有錯，起首是絕對不會錯的，其次，之前也說的很清楚，如果錯一個，她就要把整本書抄十遍。劉建堂巴不恰當著全校師生的麵尋她的錯呢，全部報聽寫的過程中，如果她寫錯了一丁點兒，劉建堂早就嚷嚷出來了。

上課鈴聲響了，陸寒筱扭過甚來，看了劉建堂一眼，眼中意味格外較著，還持續嗎？

劉建堂和陸寒筱之間可冇有私家恩仇，不過是拿人財帛，為人辦事。如果劉建堂把陸寒筱當一個平常的孩子對待，看到她獲得瞭如許的進步，應當儘教員的職責表揚她一番，而不是視而不見。

接下來，劉建堂也顧不上全校師生的圍觀了，他快速地報了一二十個詞，每個詞的的確確報了三遍，但每一遍的間隔時候都很短，可不管他給陸寒筱的時候有多倉促，陸寒筱都能出乎他料想地把詞給寫出來。

她素有學霸之稱，就彆說隻是小學四年級語文講義上的知識了。

“你先回坐位上去吧！”劉建堂道。

劉建堂不曉得該說甚麼，也無話可說，他隻希冀陸寒筱這些話，班上的同窗們都聽不懂。都是些小屁孩，聽到了誰會放在心上？劉建堂清了清嗓子，“陸寒筱同窗的話，你們都聽到了？她曾經是班上最差的門生，現在，她已經在儘力地想要趕上班上的同窗，不管成果如何，她的這類精力，我但願你們能夠學習。好了，這節課，我們要做講堂測試。把學過的第三單位的內容，做一次摸底。”