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除了在神經心機學範疇的傑出進獻，赫布在學習實際方麵也有著首要建立。他反對傳統行動主義純真誇大內部刺激與反應的聯絡，而是誇大個彆內部的認知佈局在學習過程中的首要感化。赫布以為，學習不但僅是被動地接管外界刺激，更是個彆主動構建認知佈局、調劑神經連接的過程。這類觀點為學習實際的生長注入了新的生機，鞭策了心機學界對學習本質的深切切磋。

唐納德·赫佈於1904年出世在加拿大新斯科舍省的切斯特。他的家庭環境充滿稠密的學術氛圍，父母皆是西席，非常正視對後代的教誨培養。自幼赫布便揭示出對知識的激烈巴望和靈敏的思惟才氣，在本地黌舍的學習過程中，成績一向名列前茅。

1985年，唐納德·赫布因病歸天，享年81歲。固然他已分開人間，但他所留下的貴重思惟和研討服從卻永久銘記在心機門生長的汗青長河中。赫布的實際和研討體例為神經心機學和學習實際的生長指瞭然方向，鼓勵著一代又一代的心機學家持續摸索大腦與行動的奧妙，鞭策著心機學不竭向宿世長。