以是我和先生非常重視這類氛圍的營建。在辰辰正式進入小學前的阿誰暑假，我和先生常常用充滿戀慕和欣喜的語氣和辰辰談天，“辰辰，你頓時就要上小學一年級了，你是個大孩子了，黌舍裡有新的同窗，你會具有很多新朋友，另有新教員，更能學習很多新知識，今後爸爸媽媽不懂的說不定還要問你呢！媽媽真但願能夠重溫一下我的小學期間。”

辰辰滑頭地眨眨眼睛說：“媽媽，你已經冇有這個機遇了，但是我另有啊！”

我奧秘地一笑，去書房拿了很多之前給辰辰做手工功課的彩紙，遵循書的尺寸給書包上了標緻的書皮，對勁地對辰辰說：“你看，它們的新衣服是不是很標緻啊？如許你再也不消擔憂書會弄臟了。”

辰辰迷惑地問我：“媽媽，書如何穿衣服啊？”

我的一箇舊同事很憂?地來找我，說她的孩子非常架空去黌舍，叫我給想想體例，最好能給孩子做一下心機教誨。

辰辰這纔回房間睡覺了。

但是過了段時候，孩子的環境反而更加糟糕，成績比在本來的黌舍時差了很多，有一次測驗乃至考了最後一名，教員找家長說話，指責父母應當對孩子多用心。伉儷倆感覺很委曲，如許為孩子掏心掏肺的，還要如何用心啊？因而把這股怨氣宣泄到孩子身上，時不時地對孩子說：“為了能夠讓你上一個好黌舍，爸爸媽媽但是傾儘統統了，你如果再不好好學習，那就實在太對不起我們了。”

辰辰又問：“你的教員喜好你嗎？”

鄰近開學那幾天，我和先生特地帶他去闤闠買了他喜好的書包和文具，對於孩子而言，新奇的東西老是更能吸引他的興趣。開學前的那天早晨，辰辰特彆鎮靜，把他的文具一件件放進書包，又一件件拿出來，然後又反覆，很晚了都不想回房去睡覺。我瞭解他的表情，直到快11點多的時候我纔對他說：“辰辰，明天是我們第一天去黌舍，我們要給同窗和教員一個好的印象，現在你應當去睡覺了，如許明天賦會精力奕奕。”

第二天傍晚，我和先生一向在家等著他返來，5點多的時候辰辰才歡暢地跑了返來，嘰嘰呱呱地跟我和先生說他這一天的經曆。他奉告我們他們班一共有42個門生，20個男生，22個女生，有一個孩子個頭特彆高，比其彆人都要高出一截，以是大師暗裡裡已經決定要選他當體育課代表。他還奉告我們，班主任教員是個剛當媽媽的女教員，對他們很有愛心，說話很暖和，他很喜好她，感受她像另一個媽媽。我和先生一起分享著他的高興，偶爾問他一些環境，看得出來，他真的挺喜好這個新班級。然後，他拿來抹布，把桌子又擦了一遍，才從書包裡掏解纜下來的新書，一本本地攤在桌上，我看著辰辰這個行動，俄然靈機一動，“辰辰，你很擔憂這些書會被弄臟弄破是嗎？那我們給它們穿上新衣服好不好？”