朋友舉的兩個例子很好地反應了很多父母在管束孩子時的兩種衝突心機：如果到處管著孩子，怕把他管死了；可如果不去管孩子，將來孩子不成材，本身難辭其咎，更怕孩子養成了甚麼壞弊端。總在這二者之間盤桓，非常憂?。

這裡的不管也不是指聽任自流或者是寵嬖式的聽之任之，而是父母耐煩的精確指導。簡樸地說，當孩子有了某些成規，父母不能坐視不管，必然要想體例幫忙孩子改正；但是在孩子的思惟上、自理才氣上，父母最好不要過分擔束。

這是她一天下來給孩子規定的作息表，而她真正嚴格的處所是在束縛孩子的端方和學習上。比如用飯的時候不準發作聲音來，筷子必須握在甚麼位置，見到熟人必須問好。功課必須把每一個字都寫好，一筆一畫都得清清楚楚，朗讀課文必然要咬準每一個音。這個孩子一向被四周的人以為是非常費心的孩子，在小時候就表示得比同齡孩子成熟、慎重。

但是厥後有一天，朋友在超市裡碰到這對母子。孩子的媽媽讓孩子問好，孩子非常聽話地照做了，顯得很有規矩，但是朋友卻發明這孩子的臉上幾近冇有甚麼神采，特彆是眼神，顯得很浮泛。分開時，媽媽又讓他道彆，他還是很聽話地做了。朋友發明，幾近是他媽收回一個指令，孩子就做一個行動，的確像機器人一樣。本來她很想向這個同事請教一些教誨經曆，在瞥見這一幕後，已經冇這個心機了。她說：“重新到尾我就感覺這個孩子像一個木偶，扯一扯就動一動，彷彿冇有人氣一樣。”