他說他的母親是個很無私的女人，從小很少管他，他才十幾歲，大夏季裡就讓他本身洗衣服，平時對他的事情也很少管，更彆提給他做這做那了，但是他卻靠自發發奮圖強，具有了一份不錯的奇蹟。等他本身有了兒子後，他花了很多心機在孩子身上，他感覺本身的父母很少管他，他都能有如許的出息，那他的兒子在他的經心教誨下，必然會比本身超卓數倍。但是孩子的表示卻和他的希冀相距甚遠，對學習很無所謂，更彆提儘力勤奮了，這讓他很“受傷”。而他的老婆也很悲傷地對他說：“為了這個孩子，我們花了那麼多心機，他如何就這麼不自發，人家父母都出國在外，很少管孩子，孩子卻表示那麼超卓。”

最後，朋友問我：“到底是‘管’對孩子的生長更無益，還是‘不管’他，讓孩子自在生長對他更無益呢？或者說到底如何做，他才氣遵循我們的預期去生長呢？”

辰辰上幼兒園後，有熱情媽媽建立了一個家長聯絡群。有天早晨，一名爸爸講了他的故事。

這位爸爸有一頃刻沉默，然後很不歡暢地說：“提示他學習有甚麼錯呢？照你如許說，他不做功課我也當作冇瞥見，像我媽那樣對孩子不經心倒是個稱職的家長，我們這麼用心，倒是在害孩子？”

一天早晨，我的一名朋友約我用飯，她跟我說要和我聊聊孩子的教誨題目。她本身受過傑出的教誨，以是對孩子的生長、教誨題目非常正視。比來，她有一個題目一向想不通。

另一本書《孩子不能不管》並不是寫中國父母如何管束孩子，也是先容美國人是如何教誨孩子的。從美國父母如何對孩子停止百姓教誨、愛心教誨和任務心教誨等最根基的為人教誨談起。還從體例論的角度傳授美國父母教誨後代的勝利經曆，比如如何培養孩子的品德感，如何措置學習、餬口，如何對待人生、興趣，涵蓋了孩子生長的方方麵麵。固然書名和前一本截然分歧，但是傳達的思惟卻有著很多共同之處。而第三本書《管還是不管孩子？》便是真正先容如何管束孩子，小到如何教孩子寫功課，大到如何培養天賦兒童等體例。