我反問道：“我信賴你不會替孩子做功課，但是你們真的讓孩子本身去學習了嗎？平時你們是否會常常提示他該做功課了，或者讓他從速去學習呢？如許也算管的一種。”

這位爸爸有一頃刻沉默，然後很不歡暢地說：“提示他學習有甚麼錯呢？照你如許說，他不做功課我也當作冇瞥見，像我媽那樣對孩子不經心倒是個稱職的家長，我們這麼用心，倒是在害孩子？”

但是厥後有一天，朋友在超市裡碰到這對母子。孩子的媽媽讓孩子問好，孩子非常聽話地照做了，顯得很有規矩，但是朋友卻發明這孩子的臉上幾近冇有甚麼神采，特彆是眼神，顯得很浮泛。分開時，媽媽又讓他道彆，他還是很聽話地做了。朋友發明，幾近是他媽收回一個指令，孩子就做一個行動，的確像機器人一樣。本來她很想向這個同事請教一些教誨經曆，在瞥見這一幕後，已經冇這個心機了。她說：“重新到尾我就感覺這個孩子像一個木偶，扯一扯就動一動，彷彿冇有人氣一樣。”

自從見到這個孩子後，朋友感覺管得太多會把孩子管死，以是更偏向於不管。

實在如果這些父母肯花一點時候去好好體味我所說的少管，去想一想少管的好處，便不會那麼架空了。對孩子管得少一點並不是讓家長少愛本身的孩子，而是為了讓孩子有更多的生長空間，讓父愛母愛更加安康。家長總要求孩子改正身上統統的缺點，但對於彆人指出的缺點，卻很難接管，有的家長不肯意承認本身有這個缺點，有的家長則底子不認同這是一個缺點。以是在我看來，要竄改家長的難度遠遠超越竄改孩子，但是家長如果不試著竄改本身，孩子身上的那些題目很難獲得底子處理。

我看著這位爸爸如此憂?，忍不住說：“你現在的勝利剛好就是你小時候你母親的‘無私’成績的，如若她從小就包辦你的餬口，你必定不會有現在的成績，就因為她很多事情都冇來管你，以是才讓你養成了自發的風俗。你們感覺孩子不自發、表示差，就是因為你們伉儷管得太多，該他本身做的事，你們都代庖了，該他本身揣摩的事，你們都替他想到了，那他另有甚麼機遇表示呢？更不成能養成自發的好風俗了。”