出工以後昂首張望一下環境竟然同窗們根基上還在默寫，因而她隻好冷靜的低下頭查抄。

在我們賢明巨大的英語教員看來，這個新來的楊藤聽寫的單詞固然冇有在英文底下寫上漢譯，但是英文單詞對了百分之九十七，這個比列就讓他對這個同窗格外的存眷，也是起了想要探探底的心機

柏大寶性子估計也是比較粗的，完整不在乎這些甚麼末節，因而很風雅的插手了這場扣問戰局

成績不好的崇拜了

因而，英語教員非常給麵子的點了楊藤讓她來答覆文中的一句翻譯

楊藤看著這個對本身特彆友愛女生，不自發的就朝著她淺笑著“感謝你，林珍珍”

在12班同窗的眼裡他們的英語教員那是絕對權威的存在，冇有人敢觸其逆鱗，根基上都是老鼠見了貓，完整抵當不了教員的氣場，2組的組長想著這個楊藤是新來的同窗，冇有聽過上節課，必定不曉得聽寫個甚麼鬼，因而自作主張的冇有收她的功課本，誰曾想她給本身來這一出，完整不按常理出牌

好吧，楊藤再次感慨本身的好運，這是本來的黌舍月朔的時候就已經熟得不能再熟的古文了，因而楊藤就下筆如有神，完整不消苦思冥想

因而，英語教員再次讓楊藤將課文第一天然段讀一遍

楊藤正在給本身的講義寫上名字，剛纔帶她到課堂來的少女坐到她中間“楊藤你好啊，剛纔我竟然健忘問你名字了，嘿嘿，我叫林珍珍，今後有甚麼不明白的都能夠問我的”

實在根基上都是林珍珍跟柏大寶在說話，楊藤時不時的答覆她們的題目並且聽著她們的打趣，課間歇息的非常鐘烏飛兔走，上課鈴一響倆人跟個兔子似的立馬竄到坐位上端方坐好

有些同窗不受節製幾次看向楊藤，新單詞教員剛纔真的才教了一遍，立馬就開端活用，除了根柢好的其他同窗還是相對來講還是有點壓力的，但是這個新來的楊藤美滿是零停滯，這麼流利的答覆是想要鬨哪樣？

下課鈴聲踐約響起，規律性非常好的等教員出去課堂後纔開端連續的往外三三兩兩的走動

楊藤對著柏大寶點了點頭“你好”

當然了，這個印象到底好不好就不得而知了。

講台上英語教員講的課程很有代入感，發音是純粹的英倫腔，特彆的好聽，彆問為甚麼楊藤為甚麼另故意機重視教員的發音，因為她感覺一是因為教員講的特彆淺近易懂，二是她特彆的當真，以是瞭解起來完整冇有壓力