王柯撓撓頭，不解的問道：“先生來歲再找人不就行了，何必這麼早？”

“不是看你長甚麼樣，看你的技術。我來歲要打造很多東西，提起初找好人。”

王柯起來又趕緊把江河行請到屋裡，並坐到上座。

江河行道：“王柯，你真聰明，一下子就曉得我是誰。”

離創辦公室，江河行來到黌舍。這個但是重點之重點，前一段實在太忙，竟然冇如何來過。他直接來到了趙光的辦公室，看趙光正在看書，現在這裡滿是羊皮紙的書，並冇有重視到江河行的到來。

王柯聽的出神，他想起做織布機的時候，他更多依托是報恩思惟，哪有江先生這個思路，如果有這個思路恐怕做出的更快更好。

“帆布，這個是帆船。”江河行解釋道。

江河行道：“問的好，這恰是我來的意義。我要的這個東西還冇人造過，就是看你能不能形成？”

趙光微微一笑：“那盧信跟我說，這是你們共和國十三四歲少年所學之書，你覺得老夫學不會嗎？”

江河行又說道：“帆船應當不好做，估計要很長時候。你做完織布機以後，去黌舍找個多少課本，先學學，如許今後內心就有了根本。”

王柯微微顫栗，冒死點頭。他從未想過做新東西另有專門的體例，很多新的東西都是靠經曆一代代堆集出來的，哪像江河行般，按要求直接做的，這是神仙指路。

江河行走了出去，搬把椅子坐在趙光劈麵。“嶽父，看你剛纔笑的高興，這課本有這麼風趣嗎？”

“是，昨天下午她讓我做10台織布機，我院裡恰是忙這些的，如果和王讓我忙其他的事，我能夠找其彆人做織布機。”

“嶽父學的夠快啊，這都學很多了吧，這些圖形之類的，都還能夠吧。”江河行體貼的問道。

王柯過來看了看，圍著地上的圖，轉了幾圈。然後拿著棍子指著船上的帆布問道：“這船上一塊一塊的是甚麼？”

趙光神采飛揚，站了起來，手指那本課本道：“賢婿，這書倒是妙。我剛纔發笑是看到關於書內裡所提的命題的充分前提，需求前提。並拿論語為證，講孔子所言失誤處。我們讀書時候學孔子所言，感到甚深，乃至像刻在內心般，涓滴不敢有疑問。本日以此理性角度看，疏漏甚多啊。另有你所寫孔子做《春秋》之態度，為尊者諱，為賢者諱，甚不成取。你之論證出色，以命題真偽來論固然簡樸，卻很有力度。哎，《春秋》為史乘，真當為其本，若落空本，另有何做史乘之意義，何故讓後報酬鑒呢？”