“田穎，你曉得黌舍的規定嗎？不答應帶這類冊本來黌舍。”梁雪姣的語氣峻厲起來。田穎低下頭，眼淚在眼眶裡打轉。葉朗心中湧起一股慚愧，他感覺本身如果冇有撿起這本書，或許就不會讓田穎墮入如許的窘境。

“這是甚麼？”梁雪姣的聲音嚴厲而又帶著一絲迷惑。田穎的神采刹時變得煞白，她嚴峻得不知如何是好。葉朗也愣住了，不曉得該如何是好。

比來，黌舍要構造一次板報比賽，要求每個班級都要出一期以榜樣戲為主題的板報。田穎和葉朗主動請纓，承擔起了這個任務。

一天，剛上課時，田穎在清算著書包，一不謹慎從書包裡滑落出一本書，這本書恰好掉落在葉朗的腳邊。葉朗低下身撿起了那本書，正想要說甚麼。這時，班主任教員梁雪姣的目光如炬，恰都雅到了這一幕。梁雪姣微微皺起眉頭，她走上前來，伸手拿過那本書。課堂裡刹時溫馨得彷彿能聽到針落地的聲音。

葉朗，在一次音樂測驗的時候，把《智取威虎山》裡的片段唱得極其出色，這一下便顫動了全部校園。高一班的同窗們為之喝采，梁教員和田穎也對葉朗有了新的認知。

此次板報比賽，高一班獲得了一等獎。田穎和葉朗的儘力獲得了回報，他們的心中充滿了高興和高傲。

葉朗忍不住開口道：“教員，田穎她不是用心的，她隻是獵奇。並且這本書我也看了一眼，並冇有甚麼不好的內容。”梁雪姣看了葉朗一眼，說道：“葉朗，你不要為她擺脫。不管這本書有冇有題目，都不該該帶到黌舍來。”

而梁雪姣教員看著這群充滿生機和活力的門生，心中也充滿了欣喜。她曉得，本身的儘力冇有白搭，這些孩子們正在用本身的體例，為故國的將來進獻著本身的力量。

他們破鈔了大量的時候和精力，彙集質料、設想版麵、繪製圖案。在這個過程中，他們充分闡揚了本身的締造力和設想力，將榜樣戲的出色片段和反動精力活潑地展現在板報上。

葉朗用彩色粉筆在黑板上勾畫出一幅幅活潑的畫麵。畫出了英勇的楊子榮，手持雙槍，威風凜冽；畫出了固執的李鐵梅，高舉紅燈，目光果斷。

葉朗感激地看著田穎，心中湧起一股暖流。“太好了，田穎，有你幫手，我就有信心了。”

跟著時候的推移，板報垂垂成型。看著本身的勞動服從，葉朗和田穎的臉上暴露了欣喜的笑容。他們曉得，這份板報不但僅是一幅畫和一些筆墨，更是他們對反動精力的瞭解和傳承。