一天，黌舍下達了出板報的任務。葉朗作為班級的鼓吹委員，毫不躊躇地接下了這個重擔。但是，他很快就發明，出板報並非一件輕易的事情。麵對空缺的黑板，他感到有些無從動手。就在他墮入窘境的時候，田穎呈現了。

下課後，梁雪姣把田穎和葉朗叫到了辦公室。辦公室裡滿盈著一股嚴厲的氛圍，田穎嚴峻到手腳都不曉得該往那裡放，葉朗則在心中思考著該如何為田穎討情。

而梁雪姣教員看著這群充滿生機和活力的門生，心中也充滿了欣喜。她曉得，本身的儘力冇有白搭，這些孩子們正在用本身的體例，為故國的將來進獻著本身的力量。

比來，黌舍要構造一次板報比賽，要求每個班級都要出一期以榜樣戲為主題的板報。田穎和葉朗主動請纓，承擔起了這個任務。

“教員，這……這是我……我不謹慎帶來的。”田穎結結巴巴地說道。梁雪姣翻了翻那本書，神采更加凝重。在文革期間，小說這類冊本被視為“非正統”的讀物，特彆是一些未經檢查的作品，能夠會帶來不良影響。

跟著時候的推移，板報垂垂成型。看著本身的勞動服從，葉朗和田穎的臉上暴露了欣喜的笑容。他們曉得，這份板報不但僅是一幅畫和一些筆墨，更是他們對反動精力的瞭解和傳承。

葉朗忍不住開口道：“教員，田穎她不是用心的，她隻是獵奇。並且這本書我也看了一眼，並冇有甚麼不好的內容。”梁雪姣看了葉朗一眼，說道：“葉朗，你不要為她擺脫。不管這本書有冇有題目，都不該該帶到黌舍來。”

一次班會上，梁雪姣教員向同窗們傳達了黌舍的要乞降精力。她誇大了在這個期間，我們要連成果斷的政治態度，主動呼應黨的號令，儘力學習榜樣戲，進步本身的思惟和憬悟。

此次板報比賽，高一班獲得了一等獎。田穎和葉朗的儘力獲得了回報，他們的心中充滿了高興和高傲。

從辦公室出來後，田穎的表情仍然有些沉重。葉朗安撫她道：“彆難過了，教員已經諒解你了。今後我們重視點就好了。”田穎感激地看了葉朗一眼，說道：“感謝你，葉朗。如果不是你幫我說話，我都不曉得該如何辦了。”

“說說吧，這本書是如何回事？”梁雪姣看著他們問道。田穎咬著嘴唇，躊躇了一下，然後小聲說道：“教員，我是在路邊的舊書攤上看到這本書的，感覺封麵很標緻，就買下來了。我冇想到……”