灰原哀感覺本身向來冇有像現在如許專注過。

她仍然還是給這個由宮野明誌“編劇”，她“導演”的漫畫起了數碼寶貝這個帶著她童年回想的名字，也揭示出了極強的天賦，構建並完美了幾個根本的人物形象。

特彆是吉田步美…把阿誰小丫頭從灰原身邊支開的確難的不可。

“我記得，江戶川同窗你有動員手機吧？”

幾人就如許嘰嘰喳喳地來到了鞋箱處。

這位年青的班主任偶爾也會發問一下這個小女孩。比如方纔她就在黑板上寫下了很長的一段算式，然後笑眯眯地喊著灰原哀的名字，“灰原同窗，能夠奉告教員這道題的答案嗎？”

但是不順道。小島元太和圓穀光彥也是。明天將三人奉上電車的時候柯南就推理出了這一點，在用心忽視了本身和灰原住的離黌舍不算很遠的究竟後，就對勁地持續說道：“不如我們改天再去——”

“唉~隻是拍照罷了嗎？”小島元太有些不滿。

而至於現在才問灰原哀這群小孩子也要來東京塔的啟事——天然是很難有獨處的機遇。

三人左看看右看看，相互瞅了幾眼。

灰原哀俄然插話道。她本來就是要去東京塔取景，剛好順道。獨一遺憾的處所就是不能和宮野明誌一起去…但是…

算式很長，即便是二三年級的小門生也要演算一番才氣答上來，但是灰原哀隻是隨便地抬開端瞄了眼就給出了答案。

瞥見這一幕的小林班主任卻不滿地拍了拍桌子，“江戶川同窗！”她一副恨鐵不成鋼的神采，“不好好聽課的話就冇有體例跟上大師的進度哦？”

“切。”江戶川柯南小聲地嘟囔著，這類程度的題目對於他這類高中生來講簡樸的不可。他感覺他能答得更快…但是自從他用心答錯了那道十以內加減法的簡樸題目後，小林教員彷彿顧及他自負心似的就再也不發問他了…

……

吉田步美就躊躇地舉起了手，“阿誰…我能夠先回家去特長機的。”

便看向了灰原哀。

“我想看看東京塔上麵的風景，但是有恐高症，能夠幫我拍下來嗎？一年級c班的太郎。”

到底在畫甚麼？他有些獵奇。

“如許啊，”宮野明誌聽著灰原哀簡樸地說了一遍，“以是那群小孩子是來這裡拍照的？”

更何況，那但是他的團長。

阿誰冷冰冰的小女孩答覆完題目後就再一次埋下頭在本子上沙沙地畫著甚麼…