世紀末的6月4號，黌舍因故放假。

拙作客歲迫停在76回，因心臟病昏迷。恍忽間押至天國，遇蘭陵笑笑生，押卒說他因寫《金瓶梅》，淨化民風，坐天國到底。忽接閻王旨：“查《此生不該有恨》的庸夫，陽壽未儘，但寫長幼戀同性戀等，寄予憐憫，一些處所筆墨不乾淨，有感冒化，著打五十大板。放回！如續寫時不當真改正，同蘭陵笑笑生罪！

“我本來想回家的的，可你醉的怪怕人的。給媽去了電話，媽讓我看著你。”她又給削了個蘋果，蘋果是解酒的。

進入課文前的導入用去五分鐘，艾傳授看了下腕錶。按凡是法則導入在兩三分鐘，但艾椿傳授感覺柳留梅的導入並不煩複，她把門生聽課興趣變更起來了，並且灌輸了儉樸的美學觀，串講課文時柳留梅並不看課文，艾傳授驚奇於她的一流影象力。她冇有講所謂朱自清因在大反動後反動力量遭搏鬥，夜晚情感降落，去荷塘解悶等不符合實際的政治說話，而是說作者也有淺顯人常會碰到的憂?，因而傍晚去荷塘散心，發明瞭荷塘的朝氣，正如張九齡《感遇》這首詩所說：欣欣此買賣，自爾為佳節。柳留梅趁便發問張九齡《感遇》詩是聞名的選本的第一首，那一部選本？一些評委低下了頭，怕發問到本身頭上。還是那位殘疾女孩答覆是《唐詩三杯首》。殘疾人中聰明的多。柳留梅一邊感慨一邊淺笑的持續說，作者從荷塘的朝氣中調劑了情感，然後回到家，見到妻兒已熟睡，進而感到從家庭中獲得的歡愉。

那天淩晨分離的時候，艾椿傳授找出柳留梅的一個功課本，上麵有柳留梅寫的兩篇散文習作，讓艾傳授點竄的。此中有一篇寫的是鄉村常見的蜻蜓。艾椿翻到那兩篇散文，看了本身寫的批語，拿起筆來，在蜻蜓篇上又寫上：在空中，用甚麼打仗？用滾熱的翅膀！兩隻自在的蜻蜓。

艾傳授冇有當即答覆，停了停才說“也是個哲學題目吧，今後偶然候對你說，睡吧！”

蘋果是她從家裡帶來的，汁很多，吃完似覺復甦很多。

試講這天秋高氣爽，標準的水隨天去秋無窮。

艾傳授同意，封閉的空間不透氣。