小彩妹說：“嗯……我寫給門生看的，年青人看的。”

“你這甚麼鬼邏輯，再如許不睬你了。”

小楊教員萬年穩定的自大倨傲儀態，標緻眉眼透暴露輕視戲謔和一絲絲費解，閨女是在她眼皮子底下寫的，行文口語話嚴峻類似於童話故事，完整不感覺那裡可駭。倒是閨女這耷拉著幾近呈半圓形上眼臉的萌呆呆嬰兒肥小臉，表示出一副錯愕神態，反差感極強。一介萌物竟如此失態，實在逗趣得緊。

“啊啊啊我要聽鬼故事！”

小萌物一臉嗔怒，冇半點殺傷力，反倒怪逗趣的，特彆惹人喜好。小楊教員感覺就如許挺好，這鼻子，如果長得跟歪果仁、韓國人一樣，固然能夠會精美標緻很多，但就冇這類土生土長的萌味兒了。

小楊教員把她趕出度量，看她還在憂?思考，提點道：“先彆急著揣摩，先寫，故事都冇成型，如何變通？”

“都冇眉目你寫個鬼，邊寫邊想啊？劇情節製得住嗎？”

她才一米三，坐在椅子上兩隻腳丫子不著地，又瘦，不到六十斤，胳膊細得彷彿掰一下就斷了，委實令楊嘉瑜不忍見她刻苦受累。何況她這麼萌，還曉得媚諂長輩。如許的小萌物，該當好好庇護起來，製止她遭到外界傷害。當然，這是抱負境地。

小彩妹憂?地皺著眉頭，艱钜伸展開幾分，說：“你好有才哦。”

小彩妹仰起脖子作崩潰狀，“哦哦哦……我要你舉例子啊。”

小彩妹墮入混亂的思惟迷沼。

“哎呀，再捏就扁了。”

“厥後就冇有了。”小楊教員說。

“阿誰……甚麼視角，阿誰視角，你舉個例子看看。”

小楊教員歎了口氣，說：“如許，我表情不好，我起床上班，天空陰沉沉的，路上行人冷酷，車輛無聲穿越……誒，這就是唯心視角，‘我的’視角。你換成客觀視角，那就是某某起床上班，神采麻痹，街道還是阿誰街道，隻不過市民來去倉促，並不冷酷，車輛也在鳴笛，並不是無聲的。懂了嗎？唯心的視角，把風景描述連絡上了人物的心機活動，客觀視角就是客觀反應人、事、風景。這都是根基功，你要勤加練習，才氣諳練應用。”

唯心視角？客觀視角？

小楊教員說：“那這就是故事的核心啊，接下來要做的，就是把它放到一個合適的故事裡，鬼故事嘛，不過就是靈異可駭唄，寫甚麼不首要，首要的是如何寫。新瓶裝舊酒，一樣的故事，你用分歧的角度，分歧的論述口氣，給人的瀏覽體驗就完整不一樣。”