朱教員特彆籌辦的最後一環，不特地叫住教員們大師還不曉得，在大師獵奇諦視中，倉促趕製了一份靈感由特朗普台前風趣形象演變而來的副校長萌化肖像畫的小彩妹拿著多少份畫紙，板著臉來到前麵。在朱教員特彆高傲的先容下，小彩妹將畫好的肖像畫頒獎似的特彆嚴厲彆離獻給各科教員，朱教員借題闡揚的還冇說完，頭頂有撮忐忑呆毛的小彩妹就傻愣愣的拿著支鉛筆呆杵在一眾教員前麵。

教員們都有點眼眶潮濕，前兩天還在綜合辦公室因為黃大爺對小說的太高評價而產天生見的幾位教員更感到愧為人師，眼神龐大而溫和的看著傻呆呆拿著支鉛筆、小手上另有墨色鉛筆灰的葉彩，一向看到這妮子頭頂上的呆毛心虛似的趴下去，寶貝似的端著肖像畫不知往哪放的副校長才上前表示感激，感激四年級班主任朱教員的經心籌辦，感激葉彩小朋友的精彩畫作。

副校長笑眯眯地闡述他的繁忙事件，引申到他抽出時候來督導停止的西席節祝賀戴德典禮的首要性，鼓勵表揚了轉述自朱教員的四年級同窗們一貫以來的傑出表示和寶貴品格，藉此側重點出各科教員們孜孜不倦的辛苦教誨，最後啪啪啪鼓掌退居一旁讓同窗們順次對教員們的諄諄教誨表示祝賀和戴德。

不了，還是完整送給小楊教員，讓她也高興一下。

教員們分開後課堂裡仍然鬧鬨哄的，小朋友多數冇想到還真有這麼一環，葉彩還真畫出了這些肖像畫，就是對冇看到畫的咋樣而感到遺憾。朱教員扶著葉彩肩膀表示她回到自個兒位置，才讓妮子頭頂上的呆毛漸漸從嚴峻中規複神采重新彎長直立起來，抿緊唇眼神龐大而滿足的看著小彩妹拿著支鉛筆的肥大背影，朱教員一錘手心，這周活動紅旗冇跑的了。

陶桃癟癟嘴，說：“好吧。”

究竟上各科教員都冇如何重視聽朱教員上綱上線的場麵話，都是當真地看著自個兒手上的畫紙，是他們的萌化也就是Q版肖像畫，選用的人物姿勢也都是他們平時底子冇留意到的小朋友印象最深的講堂形象。比如手拿鑷子做抓狂作態的、風趣搞笑像愛因斯坦一樣不重視打理形象神經質的科學教員，寄語是祝鄧教員聰明常伴，身材安康；比如長年穿戴職業裝、像是個搞科學研討的傲沉妹子冇多少活力卻因為一撮呆毛而顯得特彆呆萌的英語教員，寄語是祝姚教員芳華永駐，笑口常開；再比如呆板著國字臉腦袋幾近占身材比例百分之七十、眼睛裡都是數學公式的數學教員，寄語是祝何教員越來越帥，抱得美人歸……看得出來，固然方方麵麵都磕磣了點，但頗具靈氣，飽含情意，更何況是出自一個十歲的小妮子之手，本年明天西席節不白在一到六年級呼哧呼哧假裝淡定模樣跑一圈，收成了一幅貴重到能夠搞個畫框裝起來保藏的走心作品哪。