雙馬尾藏在嬌嬌身側，充滿敵意的看著葉彩，抱著嬌嬌的胳膊不放手，搖一搖，表示嬌嬌彆磨蹭了快走吧。

甚麼承接下文、照應前文、凸起主題……

葉彩就扭捏。

語文教員放下課本書，說：“上麵，以兩報酬一組，相互查抄背誦第五到第九個天然段，下課前抽查。”

其他的都似懂非懂。不藉助條記，底子不曉得班主任教員那堆晦澀難懂的詞句，是如何湊成一段邏輯自洽的講授文字的。

人類與生俱來的，和聰明同時出世的，大抵是亦假亦真的演技。

第二節語文課，葉彩專注聽講。

課間除了她這妮子很不普通的謄寫、默寫生字詞，趴桌上懊喪的怪叫以外，班上的小朋友們不是在追逐打鬨、玩耍玩耍，就是籌辦結伴出行。

課後，對班主任教員所講的比如文中所采取的修辭伎倆、描述體例等諸多知識點，葉彩也就勉強接收了其一，那就是生字詞。每個彆離謄寫、默寫了二十遍，硬塞進腦筋裡。

“去不去商店啊？”

端著小臉走出來，拐個彎兒，裡邊盤桓著五六個看模樣急得快不可的小mm。蹲位全被占了，有兩個蹲位還不知羞的前後蹲著倆。地上的角落裡到處都是5、六年級早熟女孩子丟的用完了的衛生巾，蹲位前麵隔著男生廁所的那堵紅磚砌成的千瘡百孔的牆上也塞滿了紙巾和衛生巾，彷彿是隨時籌辦給有需求的小妹子的。

一半陽光，一半暗影，小跑在南北朝向的走廊上，葉彩多少有些忸捏。

是覆蓋全域性、乃至擴大到更深更遠的境地的良性的邏輯思惟。

葉彩趴在桌上，頭頂上的呆毛懊喪的耷拉著。

偶爾倦了，想說說話，那就話舊。

嬌嬌不捨似的回眸看著又趴在桌上的、傻傻望著這邊的葉彩，看著葉彩那副失魂落魄似的模樣，傻傻的猜想她是不是很孤傲很不高興。身邊雙馬尾的眼神比她對葉彩的設想更孤傲更不高興。

……

隻要在獨處時，在麵對本身的敏感處時，才氣驚然發覺到“認識”和“身材”之間奧妙的遊離感。很多事物細思恐極，被人的善念過分的裝點和裝裱，經不起理性的考慮和分解，以是人們常言可貴胡塗。能夠胡塗就是保護公理、維繫平和的最天然姿勢。

自明天中午在家裡那棵袖子樹下醒來，停止目前，她作為女同道的、出任姐姐的第二人生已顛末端一天。

作為萬中無一的重生者、變身女，蹲在粗陋的茅坑上小便，確切有失身份。