課間除了她這妮子很不普通的謄寫、默寫生字詞，趴桌上懊喪的怪叫以外，班上的小朋友們不是在追逐打鬨、玩耍玩耍，就是籌辦結伴出行。

即便被人群錯愕的毀滅，但星星之火，燎原之勢，非人力可反對。

葉彩歎了聲，擠擠眉頭，回身走掉了。

假大空！

工欲善其事，必先利其器。

語文教員放下課本書，說：“上麵，以兩報酬一組，相互查抄背誦第五到第九個天然段，下課前抽查。”

葉彩驚詫，“你另有錢買東西吃？”

最難當屬腦力活。大部分人生活著都是渾渾噩噩的餬口，糊胡塗塗的事情，大部分情境下都是以“憑甚麼”的感性思惟而不是“為甚麼”的理性思惟為人處世。

扭捏的像有甚麼難言之隱、渾身難受似的，屁股在凳子上來回地扭動。

……

踏上一段路程以後，身邊的人如果不能及時跟上，當然會漸行漸遠。

在世人無認識的諦視中，葉彩起成分開坐位，擠著走出過道。

作為萬中無一的重生者、變身女，蹲在粗陋的茅坑上小便，確切有失身份。

被奴役的人群中，聰明的光芒多麼光彩奪目。

甚麼承接下文、照應前文、凸起主題……

一半陽光，一半暗影，小跑在南北朝向的走廊上，葉彩多少有些忸捏。

葉彩趴了一會，拿出本子，側頭趴著瀏覽本身寫的小說。剛纔挺阿誰的內容，現在再看起來，感受老冇勁的。

語文教員講的正聲情並茂，小朋友們聽的正如癡如醉，全部課堂在投入了非常豪情的教員的諄諄教誨下一片敦睦，擱這時候從坐位上竄起來大喊陳述教員我尿急我要上廁所，那不開打趣嘛。

葉彩的確不敢直視本身現在的儀態。

隨後又是不忿，這才十歲，才小學四年級，長路何其漫漫，此後長達十餘年的門生生涯中，豈不還得遭受近似的難堪環境？

“他”很入戲。

頹唐的瞻仰午後淡金色的天空，幾縷髮絲撩動視野，她懊喪的長吟、怪叫。

這個廁所，這麼臭，這麼擠，她還偏不上了。

葉彩趴在桌上，頭頂上的呆毛懊喪的耷拉著。

自明天中午在家裡那棵袖子樹下醒來，停止目前，她作為女同道的、出任姐姐的第二人生已顛末端一天。

其他的都似懂非懂。不藉助條記，底子不曉得班主任教員那堆晦澀難懂的詞句，是如何湊成一段邏輯自洽的講授文字的。