夏夏點點頭，那門生還覺得夏夏同意了他的建議，還挺歡暢的。可還冇歡暢兩分鐘，就被夏夏的聲音給突破。“你說得對，成績偶然好，偶然又考得不好，但我們最首要的是高考那場測驗，如果你們在那場測驗剛好考不好呢？是要挑選複讀，還是讀個隨隨便便的大學？我同意紫彤的建議，趁我們另偶然候改正的時候，去改正豈不是很好。既然測驗降分會獎懲，那測驗增加非常的一樣有嘉獎，嘉獎內容到時按詳細人數而定。”

林風坐了下來，有點等候的看著坐在身邊黃家良，不曉得他能想出甚麼主張。

林風也不墨跡，站了起來，他曉得如果他們都不提建議的話，到時夏夏教員伶仃寫出的班規，絕對坑死人，為了他們好這建議還是得提。“我建議我們班誰上課玩手機，就罰寫一篇八百字的作文。”

吵雜的課堂立即溫馨下來，教員來了這一句話，不管說多少遍也會信賴，萬一有一次是真的呢？這類事寧肯托其有，不成信其無。

夏夏回身往黑板中間寫上班規兩個字，字很清秀，但內容卻讓人感到不舒暢。好好的立甚麼班規？閒得冇事乾？但是夏夏就不那麼感覺，有班規多好，能夠標準行動，有了班規便能夠根據條例停止懲罰。

這類環境是很常見，大多數的門生都冇有自發，需求有人監督。連夏夏之前讀書時也是一樣，教員不在時就和同窗談天，乃至教員在講課時，同窗們也在玩手機，底子不把教員放在眼裡。這已經成為教誨界的一大題目，這個題目必須得處理，不然夏夏就不配當他們的教員。

“得，你短長，待會教員來有你都雅的。”黃家良捂住肚子，這林風可真不包涵，動手那麼重。冇事，歸正他不信賴夏教員會來，黃家良安溫馨靜的坐都雅書，按理來講夏夏教員也快走到課堂了，看一會夏夏教員如何清算他。

黃家良看著黑板上寫著林風提的建議，刹時覺悟，本來還能夠提那樣的建議，那多簡樸啊，這類建議他一分鐘能想出幾百條。他也不難堪了，用全班都能聽到的聲音說道:“誰上課早退就罰抄十遍詩詞，誰不交功課就補寫雙倍，誰上課隨便發言就罰背一篇作文。”

幸虧他們當了那麼多年門生，曉得應當如何對付這類環境。紫彤起首發起讓課代表發言，同窗們見有人帶頭了，課堂變得活潑起來，紛繁擁戴著讓課代表答覆，歸正有事找課代表或者班長，總錯不了。