林風應了一聲，看來這個課代表不好當，一不謹慎就會獲咎人，但林風不怕，黃家良更不會怕。這是為了班級好，現在是獲咎人，但是今後畢業了，回想起明天的峻厲反而會戴德。

吵雜的課堂立即溫馨下來，教員來了這一句話，不管說多少遍也會信賴，萬一有一次是真的呢？這類事寧肯托其有，不成信其無。

有了夏夏的答應，同窗們都在會商，細心一聽就會發明，他們會商的是為甚麼要製定班規，而不是製定哪項班規。

夏夏看動手機裡的相片，說道:“那同窗們就好好複習吧，班規從明天開端實施，請每個同窗都準守。”

夏夏率先鼓掌，“好，這建議很好嘛，大師另有甚麼建議，都主動提出來。”還在黑板上增加上這些條目，加上林風的那條，統共就四條了，但是如許還是顯得少，較著不敷。

同窗們都點頭，就黑板上的那些規定已經夠多了，誰還敢再提？

那名男同窗想想也感覺夏夏說得對，測驗變態那不是來由，重點是改正，包管下回不犯一樣的弊端。他剛想坐下來，夏夏就叫他也提些建議，那名同窗用手撓頭，建議都被他們說完了，實在想不出另有甚麼好點子。俄然腦袋瓜子閃出一道靈光，他們都說了學習方麵的，但活動方麵的卻還冇有。“早上起床調集去繞球場跑兩圈，不然就罰謄寫白話文翻譯。”

夏夏站了起來，如許顯得更加有嚴肅，“我們明天就建立一放工規，當然啦班規嘛，當然要采納公允，公道，公開的體例，請大師主動的提定見。”

“得，你短長，待會教員來有你都雅的。”黃家良捂住肚子，這林風可真不包涵，動手那麼重。冇事，歸正他不信賴夏教員會來，黃家良安溫馨靜的坐都雅書，按理來講夏夏教員也快走到課堂了，看一會夏夏教員如何清算他。

黃家良看著黑板上寫著林風提的建議，刹時覺悟，本來還能夠提那樣的建議，那多簡樸啊，這類建議他一分鐘能想出幾百條。他也不難堪了，用全班都能聽到的聲音說道:“誰上課早退就罰抄十遍詩詞，誰不交功課就補寫雙倍，誰上課隨便發言就罰背一篇作文。”

這類環境是很常見，大多數的門生都冇有自發，需求有人監督。連夏夏之前讀書時也是一樣，教員不在時就和同窗談天，乃至教員在講課時，同窗們也在玩手機，底子不把教員放在眼裡。這已經成為教誨界的一大題目，這個題目必須得處理，不然夏夏就不配當他們的教員。