梁雨菲笑道：“實在教員想到的，也不是甚麼特彆的體例。就是但願與同窗們多相同，隻要我們之間相同好了，就能製止產生魏大寶與蔡教員那樣的事情！大師說對不對？”

是啊，不請家長、不去家訪，建立在與教員充分相同的根本上。

緣分？！班主任第一次開班會，不談規律，不談學習，一上來就談緣分？

說完這話，梁雨菲看向了全班的門生。

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與眾分歧？還不如直接說是殘餘生！當過校長的，說話就是委宛！

聽到梁雨菲這話，課堂裡一片嘩然！

最關頭的時候到了，梁雨菲要講出她籌算如何辦理班級！

為甚麼呢？同窗們順著梁雨菲的思路在思慮。

“我信賴，大師進入英才中學，誰也不是來做殘餘生的！一樣，我也不甘心把我們班帶成一個殘餘班，從而成了一個殘餘教員，殘餘校長！我信賴，我們高一（5）班的統統同窗，都會有一個誇姣的前程。”

大師屏住呼吸，瞪大眼睛看著梁雨菲。

梁雨菲卻在這個時候賣了一個關子，說：“教員想到了一個不成熟的體例，臨時先不說。教員想聽聽大師的定見和建議，我也能夠連絡大師的設法，讓我的思路更成熟一些。”

“談學習，談規律，這些都是鬚生常談。”梁雨菲娓娓道來：“這兩天，教員冇想彆的，就在想一個題目。甚麼樣的體例辦理我們班纔是最合適的。”

每個門生臉上歡暢，乃至是衝動的神采透露無疑！

聽到這裡，很多門生的神采暗淡了下去！

門生自治？這倒是新奇！用這類體例真的能管好高一（5）班嗎？

很多門生立即擁戴：“是啊，梁教員，彆賣關子了，從速說吧。”

門生們還是冇人提出任何建議，他們也不清楚這門生自治是甚麼樣的辦理法！

這段話毫無新意，幾近每個班主任都會講。

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“冇有！”門生們異口同聲的答覆。

對呀！孟雲帆、劉詩雨等人眼睛頓時冒出了亮光！

足足等了五分鐘，冇人說話。

“大師不消逝望！”梁雨菲掃視了一眼全場，接著說道：“我也曉得，麵劈麵主動跟教員交換，這對有些同窗來講有難度。以是呢，我想讓大師選出一名代表來反應大師的設法，或者定見和建議。大師明白了冇有？”