郎鹹平：也就是說我們逼迫小孩子去解題。

王牧笛：我們最引覺得高傲的一件事情是：中國的門生能夠不消計算器，而美國的門生都喜好用計算器。實在美國人的思惟是：既然計算器能處理的題目，為甚麼要人腦來處理呢？

很多主管束育的官員到美國去考查過，但是冇有學到美國人處置教誨的思惟邏輯。你看到的又是大要征象，建那麼標緻的校舍，又搞這個東西了。中國隻是要求認知智慧。但是，美國事要求八項智慧，比如討情商、智商、財商等各方麵都要。

郎鹹平：我感覺思惟邏輯竄改最首要。很多主管束育的官員到美國去考查過，但是冇有學到美國人處置教誨的思惟邏輯。你看到的又是大要征象，建那麼標緻的校舍，又搞這個東西了。談美國的時候，不該談大要征象，應談本質題目。美國事超等強權不是冇有事理的。而超等強權的啟事，不是因為兵器好，而是教誨好。

郎鹹平：成果到了明天，我們中國的門生你看的都肉痛。提的阿誰書包比我的行李都重，都是念疇昔的汗青、地理，那有甚麼好唸的。我們把疇昔已經陳腐不堪的東西裝進腦袋內裡，要求小孩子解這類不需求解的數學題，背不需求背的汗青、地理，乃至物理、化學都是學疇昔。你這不是扼殺締造力嗎？我們是甚麼都有標準答案的。一個甚麼都有標準答案的民族就是一個喪失締造力的民族。到最後，我們就隻會解題，冇有締造力。