“不過如許一來，這本教科書看起來更像一本閒書，實在有點……”石珤很想說一句“不倫不類”，不過最後還是冇有說出口。

看著略顯衝動的石珤，鄭德微微有些驚奇，他莫非不明白本身現在正在跟誰發言嗎？

看到石珤透暴露沉思的模樣，鄭德對勁地點了點頭，又說了一句，“你不覺的如果一本教科書能夠做到圖文並茂，是不是更能夠吸引孩子們的重視力？也更能夠將他們玩耍的心機，轉移到到學習上來嗎？”

“但是科舉均從四書五經選題，如此豈不影響士子們科考？”

鄭德看著石珤遞過來的教科書樣本，有些無語的看了石珤一眼，“石卿，你將教科書訂成如許還成心機嗎？”

“回陛下的話，這的確是一本一年級的教科書。”

石珤下認識的點了點頭，想想也感覺有些事理。

石珤聞言沉默，天子話裡的意義他聽得很明白。的確對於一名隻要六歲的稚童而言，或許連“內閣輔”是甚麼都瞭解不了，而玩耍纔是他們現在最為高興的事情。至於跟他們談“甚麼將來之類”的大事理，他們瞭解不了也不想去瞭解。或許也隻要先生的戒尺，才氣夠讓他們顧忌的收收心，放棄玩耍的時候放到學習之上。

擺了擺手道，“實在這事你冇有錯，並且這事情也底子不需求論誰對誰錯。朕隻是但願你能夠將教科書編寫的更有興趣性，再在冊本當中插入一些丹青，讓孩子們能夠更好的看懂瞭解麵對於一本滿是筆墨的冊本，對於孩子們而言，的確是泰初板有趣了。底子提不起涓滴的情感，或許會產生厭學情感，這對於推行九年任務教誨實在弊大於利啊！”

“實在對於一名還冇有認知的孩童而言，學習實在一件痛苦的事情。他們不成能像成年人那樣，有著激烈的自發性或則目標性去學習。以是這時候，就需求先生去指導他們去學習。但一味的靠先生的戒尺並不是最好的體例，反倒輕易激起孩子們的逆反心機。如果能夠早教科書上做些文章，加強教科書的興趣性以及可讀性，吸引孩子們本身主動學習。如許不但孩子們受益，連教書的先生們都能夠費心很多。明白嗎？”

聽了個天子的話，石珤也明白本身錯在哪了。本身隻是把教科書當作了一本淺顯的冊本來編撰，以是看起來並冇有題目。但是教科書固然也是冊本，但更多的是作為一個作為傳播知識的載體而存在。這對它也是提出更高的要求，畢竟它麵對的是分歧春秋的群體，需求合適這個春秋段的人的接管才氣。作為一本麵向六歲孩童的冊本，明顯他需求傳播的並不是知識或則甚麼大事理，更多的指導孩子們習文認字，以是冊本寫的越簡樸越好，越有興趣性越好。