當然主科教員讓門生上黑板默寫的環境我遇見的比較多，像我就遇見過讓門生上黑板默寫詞語或詩句或彆的東西的語文教員和讓門生上黑板默寫單詞或句子或彆的東西的英語教員。

說實話，我感覺我前麵的女生的表示比我更較著，她都轉向前麵了，但是汗青教員卻冇有點她，而是點的我。

不過，厥後我查了一下“誤人後輩”，才發明本來“誤人後輩”的意義是常指西席因無才，更指西席不負任務、放鬆對門生的要求、得過且過而遲誤後輩門生，三字經雲：“教不嚴，師之惰”是也。

平時教員都是讓門生好好學本身的科目，可貴這個汗青教員讓門生好好地學彆人的科目。

當然，我也遇見過管的比較鬆的主科教員。

我記得那段時候我彷彿想要進步一下成績，我察看上學期的成績單，發明我的語數外跟比我高幾名的同窗的成績差未幾，首要差異在政治、汗青、地理等副科上，因而我便籌算好好學學這些副科。