・在遊戲中高興施教

“你如何會想起問這個題目？”麥克媽媽感覺奇特。

“不對，教員說小朋友都是媽媽生的，我也是媽媽生的！”麥克嚷道。

哈佛故事

交換是孩子天生的賦性，父母在帶著孩子外出的時候，要鼓勵他多與人扳談，並且以身作則，讓孩子仿照，培養出一個悲觀主動向上的小太陽。

初期教誨能讓孩子學習一些合用知識和技術，熬煉孩子的身材本質和意誌力，開辟設想力和締造力，培養孩子悲觀的人生態度和固執的勇氣。家長在停止這方麵教誨時，能夠給孩子講一些故事，在平時的時候教會孩子一些根基的技術。

回絕答覆孩子的題目和棍騙孩子實在是一樣的，乃至更加卑劣。作為孩子最信賴的人，如果不答覆題目，那麼久而久之孩子就會像故事中的麥克一樣因為怕捱罵而變得不愛問題目，不愛交換，這就在無形中扼殺了孩子的求知慾與設想力。

・不要棍騙你的孩子

・讓孩子有次序感

4歲的皮特問了媽媽一樣的題目。

曾經有如許一個獨特的班級，班上有20多個門生，這些門生每小我都有不但彩的汗青，父母也管不住他們，黌舍和教員更是拿他們毫無體例。黌舍把他們安排到了一個暗淡的課堂，教員走了一個又一個，因為誰都冇法把這個班級的孩子教誨好。

“對啦！這還是乖孩子！”皮特媽媽歡暢地說。

A：堅信巫醫，抽菸多年，並且嗜酒如命。

“媽媽，我是從那裡來的？”一天4歲的小男孩麥克從幼兒園回家，歪著腦袋問媽媽。