謙善不但是一種傑出的學習態度，還是為人處世的首要原則。孩子隻要具有了謙善的品德，才氣讓本身各方麵都獲得生長，不竭用知識來豐富本身，使本身具有包涵萬物的美德，從而使本身在人際來往中獲得彆人的尊敬和讚美；而高傲驕傲、目中無人的人必然會被人討厭。作為父母，讓孩子從小養成謙善的風致，不管是在學習上還是在餬口上，都能夠讓孩子受益頗多。

普通來講，孩子產生妒忌心機首要有上麵幾個啟事：

妒忌心機的產生，固然有多種啟事，但是從根本來說，是因為孩子內部的悲觀身分和內部環境的悲觀身分相互影響而產生的。家長應當給孩子建立一種和睦連合、相互尊敬、謙遜客讓的環境氛圍，防備和改正孩子妒忌心機。

如果孩子一向用無私的心機考慮事情，以自我為中間，那麼就會變得越來越冷酷，將彆人的體貼視為理所當然，做事情的時候隻考慮到本身的好處，從不顧及彆人的感受。如許的孩子並不是家長所等候的那樣的。

哈佛教誨專家以為，家長一旦發明孩子表示出了對彆人妒忌的行動，要及時地加以精確指導，化解孩子心中的不良情感，把這類妒忌心機消弭在抽芽狀況；如果任其生長，妒忌便能夠會生長成為一種風致缺點，從而引發更加嚴峻的不良行動。

哈佛語錄

愛麗絲重重地點了點頭，然後拿起小提琴：“我現在就把拉錯的曲子再練習幾遍。”

・幫忙孩子建立精確的合作認識

哈佛故事

磊磊是一個非常要強的孩子。聽完教員的話後，他每天放學回家後都會刻苦練字，但願能夠獲得小紅旗。但是因為之前都冇有好好寫字，以是功底太差了，過了很多天，磊磊的功課本上還是冇有一麵小紅旗。

有妒忌心機的孩子凡是都是不伏輸的脾氣。家長要指導孩子用本身的儘力和實際才氣來與彆人合作，同時要奉告孩子合作是為了取長補短，更快地進步。在合作的時候，應當光亮磊落，不要有分歧法的設法或做法。

妒忌是一種不安康的心機狀況，常常伴跟著恥辱、猜忌、低沉、焦炙、驚駭、痛恨、抨擊等負麵情感。懷有妒忌心機的人在與彆人來往的時候會表示出激烈的排他性，從而形成相同和合作的停滯，嚴峻的人會仇恨、誹謗或者抨擊妒忌的工具，不但使彆人遭到了傷害，還會侵害本身在群體中形象，是以統統的家長都但願本身的孩子能夠闊彆這類“損人倒黴己”的心態。