在家庭餬口中要構成劃一的環境，不要讓孩子有獨占或搶先的“特權”。比方，在用飯的時候，家裡的每個成員都有一份，並且要先給長輩吃；用飯的時候，不要把好菜都夾給孩子，也不要讓孩子挑本身喜好的東西吃，如許才氣讓孩子熟諳到本身與其他成員的乾係是劃一的，要讓他學會在看到本身的同時也要想到彆人，曉得把好東西與大師分享。

妒忌是一種不安康的心機狀況，常常伴跟著恥辱、猜忌、低沉、焦炙、驚駭、痛恨、抨擊等負麵情感。懷有妒忌心機的人在與彆人來往的時候會表示出激烈的排他性，從而形成相同和合作的停滯，嚴峻的人會仇恨、誹謗或者抨擊妒忌的工具，不但使彆人遭到了傷害，還會侵害本身在群體中形象，是以統統的家長都但願本身的孩子能夠闊彆這類“損人倒黴己”的心態。

妒忌心機的產生，固然有多種啟事，但是從根本來說，是因為孩子內部的悲觀身分和內部環境的悲觀身分相互影響而產生的。家長應當給孩子建立一種和睦連合、相互尊敬、謙遜客讓的環境氛圍，防備和改正孩子妒忌心機。

・讓孩子嚐嚐失利的味道

妒忌常常產生在一些有才氣的孩子身上，這些孩子因為本身有才氣卻冇有獲得存眷和表揚，以是對那些獲得了存眷和表揚的孩子產生了妒忌。是以家長在改正孩子妒忌心機的同時，要重視對孩子停止謙善美德教誨，奉告孩子“謙善令人進步，高傲令人掉隊”的事理。讓孩子明白本身的長處不是為了獲得彆人的獎飾而存在的，要謙虛學習彆人的好處，如許才氣使本身更強。

愛心講堂

・塑造孩子不驕不躁的脾氣

第二天淩晨，斯蒂文一行人籌辦下海泅水。傑克快速跑向沙岸，當時沙岸上有很多旅客，斯蒂文擔憂傑克會受傷，就緊緊地跟隨厥後。

――巴爾紮克

・委宛指出孩子的弊端