愛麗絲重重地點了點頭，然後拿起小提琴：“我現在就把拉錯的曲子再練習幾遍。”

“當然能夠。”愛麗絲答覆說。

“那我們就把高傲驕傲丟掉，就像杯子裡的水倒掉一半一樣，它便能持續裝進水了。你要一向都像不滿的杯子一樣，謙善好學，如許才氣學到更多的知識，才氣不竭進步啊！”

哈佛語錄

新學期開端了，為了鼓勵孩子們練習寫字，教員在寫得好的同窗的功課本上貼了一麵小紅旗，並奉告孩子們：“小紅旗多的功課本能夠放到展覽角停止展覽。”

哈佛故事

從“自利”到“互惠”是心靈的一次進步，在此根本上，家長能夠給孩子灌輸一種博愛的思惟。比方，美國的一些父母就規定孩子要把零用錢分紅三份：一份自在安排，一份用來投資，剩下的一份要用於慈悲行動。在每個月的月末，家長就會與孩子一起把本身的善款捐給教堂或慈悲機構。當孩子情願為每個需求幫忙的人伸出援手的時候，他的內心又如何會有無私的陰霾呢？

哈佛教誨專家以為，謙善是品德教誨的底子，是優良孩子具有的美德，也是優良孩子的一種涵養。可否做到謙善也是衡量一個孩子可否成為優良人才的首要標記。謙善的孩子，虛懷若穀，永不驕傲，能夠發明彆人的長處，並情願向彆人學習。如許的孩子才氣獲得彆人的尊敬。

在家庭教誨中，父母在停止歌頌教誨的時候，也要重視奉告孩子謙虛向彆人學習的孩子更值得尊敬。孩子所具有的很多品德都是從謙善而延長出來的，冇有謙善的風致，孩子便能夠會落空誠篤、寬大、仁慈等品格。以是父母要從小教誨孩子學會謙善，曉得發明、尊敬、學習彆人的長處。

哈佛故事

・塑造孩子不驕不躁的脾氣

彆的，如果父母高傲驕傲也會影響孩子的品性。謙善的父母能夠讓孩子熟諳到向彆人學習的首要性。父母不要忽視對孩子的謙善教誨，固然孩子的春秋不大，也不能精確地辯白是非，但是已經具有了仿照才氣和影象才氣，這些能夠都會促使孩子的行動像父母學習。如果常日裡父母表示得高傲高傲，目中無人，孩子也會跟著學習。父母如果不想讓孩子變得高傲驕傲，就應當從本身做起。