愛心講堂

有些家長，因為忙於奇蹟而忽視了孩子的生長，對孩子的事情不管不問，天六合點乎的隻是學習和分數，向來不會扣問孩子內心的設法。有些家長因為孩子不聽話，還會采納打單、蕭瑟等“說話暴力”來處理題目。換位思慮一下，如果我們碰到瞭如許的家長，那麼我們會情願拿出誠意和他們好好交換一番嗎？

父母理應是孩子最為信賴、最為依托的傾訴工具，也是撫平孩子心機傷痛的最固執後盾。但是，在實際餬口中，為甚麼大多數的孩子甘願將本身的苦衷講給同窗、朋友乃至是網友聽，也不肯意和父母停止相同？實在很簡樸，就是因為父母冇有及時和孩子停止相同。

目前，龐大的社會環境和過大的學習壓力都遠遠超出了孩子的負重才氣，以是，相較於成年人來講，孩子更輕易呈現“心機危急”，如果不能及時地疏導，就會給孩子帶來心機或風致上的缺點。為了讓孩子身心安康生長，攝生傑出風致，家長應當適時和孩子相同，讓相同成為二者的橋梁，為孩子風致的生長保駕護航。

教誨小妙招

・進入孩子的天下

哈佛教誨專家以為，孩子但願能夠獲得劃一對待，也巴望家長的尊敬。家長需求曉得尊敬孩子的定見如許才氣培養孩子的獨立精力，讓孩子學會本身做決定。隻要父母尊敬孩子，才氣培養孩子的自負心以及主動悲觀的態度。如果不尊敬孩子，很能夠會形成孩子行動不良，構成自大、畏縮等不好品格。

主持人持續問：“可為甚麼不讓爸爸去拿油呢？”

哈佛故事

父母要學會尊敬孩子，如果孩子犯了弊端，要在相互尊敬的前提下給孩子精確的建議，讓孩子能夠熟諳到本身的弊端，改這個本身的行動。一味地姑息，滿足孩子的統統要求不是尊敬孩子的體例。父母要弄清楚甚麼是對甚麼是錯，要采納精確處所式改正孩子的弊端，這纔是真正地尊敬孩子。

孩子又說：“爸爸年紀大了，貳心臟不太好，不能跳傘。我還小，跑得也快，還是應當我去拿。”

――溫・卡維林

哈佛語錄

主持人也笑了起來，但這時他卻發明孩子的臉上並冇有笑容，而是很哀痛的模樣。因而就帶著疑問詰問道：“你為甚麼要本身跳傘逃生呢？”

“我冇有……”孩子抽泣著說道：“我很懂事，冇有奸刁，這……這是給爸爸留的晚餐。”