在和孩子停止相同的時候，要做好萬全的籌辦。

長於聆聽孩子心聲的父母，會遭到孩子尊敬和戀慕。如果家長情願做孩子的聆聽者，那麼孩子就會本身挑選信賴你，也會把心中的奧妙奉告你，孩子也會學著聆聽父母以及身邊人的心聲，在來往的時候便於掌控標準。在教誨孩子的過程中，每種教誨的實施和展開都不是讓孩子聽任自流、自在生長。

――高爾基

和孩子推心置腹的交換，就是心與心之間的揭示。

・進入孩子的天下

“我冇有……”孩子抽泣著說道：“我很懂事，冇有奸刁，這……這是給爸爸留的晚餐。”

父母理應是孩子最為信賴、最為依托的傾訴工具，也是撫平孩子心機傷痛的最固執後盾。但是，在實際餬口中，為甚麼大多數的孩子甘願將本身的苦衷講給同窗、朋友乃至是網友聽，也不肯意和父母停止相同？實在很簡樸，就是因為父母冇有及時和孩子停止相同。

哈佛語錄

主持人也笑了起來，但這時他卻發明孩子的臉上並冇有笑容，而是很哀痛的模樣。因而就帶著疑問詰問道：“你為甚麼要本身跳傘逃生呢？”

主持人持續問：“可為甚麼不讓爸爸去拿油呢？”

“這孩子！”他的火氣蹭地升了起立，朝著正在熟睡的兒子的屁股就打了疇昔。“為甚麼這麼不乖，要惹爸爸活力？為甚麼這麼奸刁，把棉被弄濕看？你要誰洗啊？”這是老婆過世以後，他第一打孩子。

愛心講堂

我們真的體味孩子嗎？我們真的有耐煩去聆聽孩子的心聲嗎？

固然很多家長能夠做到無微不至地體貼孩子，但是很多家長卻都做不到尊敬孩子，不答應孩子頒發分歧的定見。家長的“獨權”，不但對孩子的生長非常倒黴，還會引發孩子的惡感。

以是，家長要和孩子建立良好的交換乾係，用心去運營彼其間的信賴，如許才氣夠對孩子的心機狀況停止及時疏導和瞭解，才氣夠撤銷孩子內心的氣憤、驚駭、蒼茫、哀痛、難堪、失落等負麵情感，指導孩子走出內心深處的陰霾。

本來孩子特地住了兩碗粥，本身吃了一碗，給爸爸留了一碗。但是因為等了半天爸爸都冇有返來，擔憂爸爸那碗粥涼了，就放到了棉被底下保溫。爸爸聽完以後，沉默地抱緊了孩子。看著碗裡剩下的半碗粥，內心感慨道：“這是天下上最甘旨的粥啊！”以後，樸拙地給孩子道了歉，高興地吃完了那半碗粥。