凡事都依托本身去完成，本身具有了統統。如果如許的人都不幸運的話，人間另有甚麼幸運的人呢？

・父母要捨得罷休

哈佛的教誨理念是鼓勵人們從本身的矗立獨行中尋求興趣。一樣，如果有一天，哈佛將本身的教誨理念旨在培養孩子單一牢固的脾氣，那將是哈佛的末日。

指導孩子獨立思慮

大多數的孩子對父母的依靠性太強，形成這類局麵首要有兩方麵的啟事，一方麵是人們餬口程度的進步，人們都開端變得怠惰，貧乏主動勞動的精力，孩子從中耳濡目染，也感染了這類惡習；另一方麵是家長過分的寵嬖孩子，從而讓這類愛變成了寵嬖，家長大攬大包，本來很多由孩子本身完成的事，都讓家長代替了。究竟上，讓孩子恰當作一些力所能及的家務勞動，對孩子的自理才氣、任務感和獨立認識的培養都是非常無益的，能夠讓孩子從小就有對本身的餬口、行動賣力的觀點，同時也讓孩子養成了愛勞動的品格，對孩子今後的生長非常無益。

在奇異的宇宙中，有一顆非常特彆的星星，它有一個特彆的名字叫榴蓮星。榴蓮星上的小孩子都過著“衣來伸手飯來張口”的餬口，他們的父母常常叮嚀道：“甚麼都不需求你們做，你們儘管好好學習就行！”

哈佛教誨專家以為，幫孩子不如教孩子，應當多給孩子一些自在的空間，挑選尊敬孩子，讓孩子順著本身的本性生長。孩子遲早要伶仃麵對餬口，那麼父母應當從小幫忙他們獨立自主，教給他們儲存的技術。

――西塞

・培養孩子的自理才氣

幫孩子不如教孩子

家長們“望子成龍，望女成鳳”的表情都能瞭解，並且這也是很多家長的既定目標，為了這個目標家長們是不吝統統代價，采取各種百般的體例來教誨孩子。那些聰明的家長幫忙孩子製定目標，但不會代替孩子完成目標，而是鼓勵他們獨立自主。既嚴格要求孩子，又能寬大孩子犯下的弊端，如許的家長是聰明的，如許的教誨體例也是最值得鑒戒的。

哈佛語錄

伴隨孩子生長，不是幫忙孩子措置好各種事情，應當賜與孩子與外界打仗的機遇，不要把孩子當作室內的花朵來養，這對孩子的生長及其生長，特彆是智力方麵的生長是非常無益的。人們精確熟諳事物的過程，是由感性熟諳上升到理性熟諳的過程，而感性熟諳是上升為理性熟諳的前提，冇有豐富的感性熟諳就很難昇華為理性熟諳。對於冇有見過、冇有察看過事物的特性，要對此類事物做出精確的、敏捷的思慮是很難的。讓孩子走削髮庭的小環境，去社會這個大師庭中接收更多的餬口經曆，能夠更遍及、更深切的體味四周的天下，從而豐富他們的視野，促進孩子的生長。