實在，大多數環境下，賜與孩子最大打擊的並不是失利本身，而是他本身對於失利的瞭解。以是，當孩子蒙受波折的時候，父母應當賜與及時的疏導和教誨，讓孩子精確瞭解失利，麵對失利，而不是把失利的身分全數歸結到孩子本身，如許隻會加強孩子內心的挫敗感，倒黴於孩子的生長。

“媽媽，對不起，我很想把勝利作為禮品送給你，但是我落第了。”小女孩撲到媽媽的懷裡。

愛心講堂

波折給人們帶來的心機打擊是不成估計的，很多人僅僅因為一次小小的波折便放棄了本身的大好前程，放棄了即將到來的勝利。而孩子小時候麵對波折的心機睬直接影響到他今前麵對波折的態度。以是，作為父母，應當及時對孩子停止波折教誨，為他們今後的人生奠定根本。

從那今後，小男孩垂垂悲觀起來。

哈佛故事

我們都冇法估計，孩子的生長路上會遭受多少波折，而我們為人父母所能做的就隻要一次次的鼓勵他們，讓他們儘早走出波折的暗影，然後通過本身的儘力走向勝利。

哈佛語錄

傑出的心機接受力，是後天培養和磨鍊出來的，並不是與生俱來的。父母應當從小培養孩子的心機接受才氣，讓孩子自主去做某些事情，去體驗失利和波折，去經曆打擊和不幸。在這個過程中，孩子們的心機接受才氣會獲得熬煉，纔會有傑出的心態去麵對困難，不迴避、不遁藏。

有一年春季，小男孩的父親買來了一些小樹苗，他讓家裡的孩子每人蒔植一棵，並且承諾：誰的小樹苗長得好，他就會送給誰一件夢寐已久的小禮品。

以是，在孩子還小的時候，父母就應當成心識地培養他們麵對波折時的心機接受才氣，鼓勵孩子主動麵對碰到的困難和失利，幫忙他們建立信心，讓他們有充足的接受力去麵對將來的統統壓力和失利。

・給孩子製作一個能夠傾訴的來往圈

春季很快就疇昔了，茁壯生長的樹苗換來了父親的信譽，他給小男孩買了一件最喜好的禮品，並且對他說：“從你蒔植的樹苗來看，你必然會成為一名超卓的植物學家。”

彆怕孩子受波折

“敬愛的，儘力隻是勝利的一方麵，就如同你此次失利也是為了下次得勝做籌辦一樣！”

愛心講堂

孩子小我心機本質差也是產生波折的一個身分。現在，很多家長賜與孩子的希冀太高，給孩子也帶來了很重的心機壓力：隔壁家的小孩會彈鋼琴，父母就會送孩子去彈鋼琴；傳聞畫畫前程好，父母就會不顧孩子的誌願，讓他去學習畫畫等。成果卻把孩子推動了一個個的波折圈套中，讓孩子對外在的事物產生了很大的衝突感和挫敗感，冇法接受來自外界的壓力和困難，有的乃至還會影響孩子的平生。