傑克固然還不到4週歲，但是已經熟知了相稱數量的字，走到哪，學到哪，看到哪，讀到哪，常常在大闤闠、超市、兒童遊樂場等處所“演出”朗讀，很受大人們的愛好。

哈佛故事

・多和孩子停止交換

說話是學習其他學科的一門首要的東西，對於小我而言，在母語踏實的根本上再學習其他的學科，對於孩子而言是很首要的。隻要體味和應用一個國度的說話，才氣夠更好地熟諳這個國度。開辟說話才氣的妙法，同時也是很有效地教誨體例，簡樸地說，就是抓住孩子說話學習的最好期間。

當孩子1～3歲時，他們擺佈腦的發育正處於活潑狀況。此時，父母就鼓勵孩子嘗試繪畫及多利用左手拿物品，用左耳朵聽音樂等。

父母需求用暖和的調子，清楚精確的發音，輕聲細語地和孩子停止交換，循序漸進地讓孩子瞭解其真正含義。父母能夠挑選美好的詩歌、誇姣的童話對孩子停止說話方麵的練習，如許孩子感遭到的不但僅是和順的關愛，另有韻律與音樂的美感，這些也會為孩子以後的說話學習打下傑出的根本。為了變更孩子的主動性，父母能夠操縱玩具設想景象對孩子停止說話教誨，設想一些讓孩子意想不到的特彆情境，吸引孩子的重視力。與此同時，有戰略的發問，開導孩子停止答覆；隨時隨事指教，孩子興趣高的時候就要多教，無興趣的時候就停止，如此能夠更好地開辟孩子的智力。

阿姨聽後誇道：“小瑪麗，你的嘴巴可真甜啊。”

固然嬰兒還不會說話，但是也不成以藐視他們的感知才氣，他們會對你說的話做出呼應的反應。這實際上就是一種交換。如許的交換每天爭奪保持半小時，能夠進步孩子的智力，他們會變得越來越聰明。

在練習孩子說話表達才氣方麵，哈佛大學的專家們賜與了以下建議：

玩具不但能讓孩子高興，更能讓孩子在文娛的過程中學會知識。以是家長在給孩子選購玩具的時候，要重視遴選能夠讓孩子開口的玩具。比如能夠對話的娃娃、會叫的玩具狗等等，有助於讓孩子多說話。

說話絕對是生長孩子智力和交際才氣的核心身分。

有一次，媽媽出差，把她存放到阿姨家。晚籌辦用飯的時候，阿姨想要逗逗瑪麗就問道：“小瑪麗，阿姨做飯好吃還是你媽媽做飯好吃呢？”

“不是，是我的孃舅教我做的，教員你看，風鈴的上麵還畫了我最喜好的花，花的上麵是斑斕的小河，教員你看像不像我家門口的這條河？我的孃舅可疼我了！”