孩子學古詩從幼兒時開端較好，但或許你的孩子已上中學。這也冇乾係，讀詩任何時候開端都不晚，學習是件畢生的事情，不存在絕對的“錯過機會”。或許你還會顧慮孩子的功課太嚴峻，冇時候。這需求我們動些腦筋，讓孩子少上一些課外補習班，多操縱時候的邊角料，時候總能找獲得。

圓圓認字後，我老是把要背的詩抄到一個小本上，常常在乘公交車或飯後睡前的時候和圓圓一起讀幾句背幾句，不知不覺一個小本就用完了。每背完一個小本，我們就會感覺很有成績感。

這些詩說不上有多好，也就是小門生的程度；但能從餬口中發明詩意，她的餬口是以不一樣了。她上中學後偶爾也寫詩，有的寫得還真是不錯。

近年看過一些質料，有的人反對在孩子小時候教他們讀古詩。以為孩子不睬解，隻是鸚鵡學舌地記著一些音節，以是發起在孩子小時候應當教他讀兒歌，不要背古詩。我小我不太認同如許的觀點。

她約莫三歲時，我學習電腦打字，每天背“五筆字型”字根口訣。五筆輸入法發明人王永民先生把“字根表”編得像詩一樣節拍明快，琅琅上口。我背的時候圓圓在中間聽到了，到早晨關燈我躺在床上背的時候，有的處所想不起來，她竟然都能提示我。這些冇有內容的東西，小傢夥隨便聽來，竟然記得比我還快，我很讚歎孩子的影象力。

全部中小學期間，圓圓在學習古典詩詞方麵顯得比同窗們輕鬆多了，一方麵是講義上學到的詩詞她根基上都已提早背過，另一個方麵就是她具有了更好的背誦才氣。她初中時回家跟我說，語文課學《琵琶行》，要求大師背誦，很多同窗感覺太難背了，另有同窗指責白居易，說他乾嗎把詩寫那麼長，這不是難堪人嗎！

圓圓瀏覽和背誦的起首是唐詩，厥後又背誦宋詞，再厥後又背了一些元曲。小學期間背的篇目最多，上初中後，開端背一些長詩，比如《長恨歌》、《琵琶行》等。

我們從學習中體味到，大量的朗讀和背誦仍然是學習古詩詞最典範的體例，這是我國傳統的語文講授體例，這個彆例最簡樸也最有效。“書讀百遍，其義自見”，前人對這一點已總結得很精煉了。

我枕著藍色的枕巾/夢見了大海/我枕著黃色的枕巾/夢見了沙岸/我枕著紅色的枕巾/夢見了玫瑰花/我枕著綠色的枕巾/夢見了草地/我枕著各種色彩的枕巾/做了各種色彩的夢。