我非常瞭解親戚，她當時還冇孩子，不曉得每個小孩子都是“不聽話”的。我在內心向她說抱愧。在成人好處和孩子好處間，我起首要挑選孩子的好處，哪怕當時領的不是我的女兒，是她的孩子，我也情願陪孩子漸漸過天橋――我們本來就是帶孩子出來玩，為甚麼必然要把去天安門廣場看作是成心義的，把過天橋看作是冇意義的，孩子在那裡玩不是玩呢？或許在圓圓眼裡，天橋比廣場還風趣很多。

兒童的認識發育和說話表達才氣常常分歧步，很多東西想到了，但說不出來，或者是說出來的和他們的本意有很大的間隔。他們用得最多的表達體例是聽話或不聽話，順服或抵擋，歡笑或抽泣。大人不要簡樸地以為前者好，後者不好，不要不分青紅皂白地讓孩子“聽話”。必然要從他們的各種表達中，聽出孩子的心聲。還要想體例指導他們用說話把本身的設法講出來。

圓圓很吃力地終究爬上了天橋，非常鎮靜，還想沿著雕欄從橋這頭走到那頭。親戚說：“圓圓乖，咱也像阿誰孩子那樣聽話，不走這裡了，好嗎？”我顧及到親戚的情感，也對圓圓說：“下來走吧，我們快點走好不好，如許太慢了。”圓圓說不，又抓住雕欄，一步步往前挪。我看她其樂無窮的模樣，也就不管她了。

我內心感慨，有這麼“不聽話”的媽媽，有聽話的兒子纔怪呢！

有一次和幾個朋友一起用飯，一名媽媽帶來一個七八歲的小男孩。菜都上來了，大師正籌辦動筷子，小男孩俄然要求媽媽帶他到內裡買一個甚麼玩具，媽媽說想買也得吃完飯再去吧。孩子不乾，要當即走，不斷地纏磨媽媽，和媽媽鬨起了彆扭，弄得大師都不安寧。

終究過了橋麵，該往下走了，她還是要獵奇地嘗試一下沿雕欄往下走的感受。走了一半能夠是冇新奇感了，也感覺確切不便利，纔下來。

她平時很少哭，這讓我大吃一驚，覺得她是替電視劇裡的幾個孩子焦急，就從速奉告她，他們的媽媽必定會返來，明天再看電視，必定就返來了。圓圓哭聲並冇減弱，看來她想的不是這個。

我通過問話，指導她漸漸把設法說出來，公然是這個啟事。

當時電視裡正播一個叫《隻要你過得比我好》的持續劇，講的是SOS兒童村一名媽媽悉心顧問幾個孤兒，和一名男士相戀但不能走到一起的故事。圓圓也跟著我斷斷續續地看了一些。

有一天的電視劇情是：孩子們不聽話，把媽媽氣得離家出走了，幾個孩子冇人管，吃不上飯，又想媽媽，好不幸。圓圓彷彿很重視看這一集。