接下來好長時候，我們嘴上固然不說，但內心老是很焦急的。不但是聽耳機的事，主如果她表示出來的全部學習態度的鬆弛讓我們有些焦急。這類時候，我們也很多次產生去“管”的打動，但終究還是忍住了。我和她爸爸籌議後決定，這件事不再去管她，隨她去吧。

朋友點頭說：“對對對，是如許，可這是為甚麼呢？”

不管家長們多麼愛本身的孩子，如果常常向孩子提出“聽話”要求，並老是要求孩子從命本身，他骨子裡就是個權威主義者。如許的人幾近從不思疑本身對孩子提出要求的精確性和不容否定性，他潛認識中從未和孩子真正劃一過，但在孩子眼中，他們隻不過是些“不聽話”的家長。

朋友笑起來，說這句話總結得太好了，並說本身在教誨孩子中要記著這句話，也要奉告她的那位同事記著這一點。我說：“你能夠對你的同事講講這句話，但不要等候她必然能接管。我對很多家長講過，不知為甚麼，一些家長一聽‘不管’這個詞就惡感。”

因為我和這位父親很熟，就坦直地對他說：“你這是說對了，就是因為你小時候冇人管，才學會了自發；你兒子不自發，恰是因為他太‘有人管’了。該他本身想的，父母都替他想到了，該他本身感受的，父母都去給他提示了，他乾嗎還要本身去留這個神呢，他那裡有機遇學習自我辦理呢？”這位父親對我的話很不對勁，他辯駁說：“照你如許說，不去管孩子，倒是能夠做好家長，我們這麼用心卻錯了？！”他因為這事，好長時候都不愛理睬我。

朋友如有所思地點點頭。

我說，能夠我們常常會發明如許一種環境：對孩子管得特彆細特彆嚴的家長，多數是在事情、餬口等方麵很用心的人，勝利動機在他們的生射中始終比較強，他們的自我辦理常常做得很好，在事情或奇蹟上屬於那種放哪兒都會乾好、都會獲得必然成績的人。一樣，在孩子的教誨上，他們勝利心更切，也很自傲，把對本身的辦理都拿來套用到孩子身上。但是，他們根基上都絕望了。

我接著說，從你的陳述中我能夠感遭到，這位家長確切很用心，但實際上她的行動裡教誨要素很少，更多的是“指令”和“監督”。指令和監督是教誨嗎？不是！教誨如果這麼簡樸，每個家長都可稱心快意，天下上就不會再有恨鐵不成鋼的悲歎了。指令和監督的首要成分就是管束。現在家家根基上隻要一個孩子，家長們有的是時候和精力去辦理孩子。並且人們越來越熟諳到兒童教誨的差彆首要表現在家庭教誨中，以是每個做父母的在開端時都鉚足了勁，要把本身的孩子教誨好。但兒童教誨是件最重藝術、不重辛苦的事。隻要那些重視教誨藝術的人纔會把孩子教誨好。瞎勤奮、亂花力，隻會把事越做越壞――這能夠解釋你這位同事的孩子為甚麼會每況愈下。