這個設法從大要上看來有事理，既能夠讓孩子儘力學習，又能滿足他的上彀要求。她的體例在最後時彷彿見到了結果，孩子有幾門課考到了85分以上，她就踐約嘉獎了孩子“時候”。孩子很歡暢。但時候一長，孩子並冇有像假想中的那樣“85分以上”越來越多，倒是越來越少了，而上彀的慾望一向冇少。為這事又和她產生著越來越多的牴觸。終究這個嘉獎計劃宣佈失利。

家長如果在孩子測驗前就曉得他想獲得一雙旱冰鞋，並且籌辦給他買的話，最幸虧測驗前甚麼也不說，也不對孩子提任何名主要求。當孩子拿回第十二名這個成績時，讚美地對孩子說：不錯，都快進入前十名了。然後轉移話題，問他是不是想買旱冰鞋，恰好放假偶然候去玩了。